浅谈小学生识字兴趣的培养

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摘 要：小学语文的识字教学是低年级语文教学的重要任务，而识字，也是小学生进行阅读及写作的基础。对此，小学语文教师要顺应新课程的改革，通过切实培养小学生的识字兴趣，进而极力做好小学低年级的识字教学工作。

关键词：小学生；识字教学；兴趣培养；游戏；编儿歌 《义务教育语文课程标准》明确指出：“小学生的识字教学应注重识字写字兴趣及良好习惯的培养。”由此可知，兴趣是小学生完成识字任务的基础。接下来笔者就如何培养小学生的识字兴趣谈两点自己的见解。

一、通过字形游戏来培养识字兴趣

就小学低年级学生而言，游戏永远是激发其学习兴趣的有效手段。教师就可针对学生的这一特性，在识字教学中通过字形游戏来激发学生的识字兴趣，从而促进识字教学效率的提高。如，教学“休”字，教师可引导学生通过分析字形来记住此字：人靠木头就是“休”。区别“买”与“卖”：有“十”就“卖”无“十”乃是“买”等等。通过类似字形游戏，能有效地激发学生的识字兴趣，使识字课堂教学充满乐趣，一改往日识字教学的死记硬背和枯燥无味。可见，将识字教学以游戏的方式进行，能使学生们于无尽的乐趣中切实掌握相关汉字的识记，从而提高识字效率。

二、通过编儿歌的方式来培养识字兴趣

儿歌是低年级学生非常喜欢的文体，因其节奏明快、韵味强、便于朗诵及记忆，一直以来深受孩子们的喜爱。对此，教师在识字教学中可以通过编儿歌的方式将一些字形结构复杂的字编成儿歌来进行教学，既有利于培养小学生的识字兴趣，又有利于学生识字效率的提高。如，教学“攀”字，这是一个笔画多且字形结构复杂的字，单靠字形分析来进行识记是非常困难的，因此教师可将其编成儿歌来帮助学生进行识记：大手顶着两棵树，中间枝丫特别多。 “饺”字：“咬”字“口”旁变成“食”字旁，想吃饺子来帮忙。“碧”字：王大娘和白大娘，一同坐在石头上。“墓”字：土上一轮大太阳，顶个草帽真凉爽。再如，“影”字：这儿风景真迷人，加上三飘看电影。此类例子还有许多，这些儿歌都是朗朗上口的，便于学生识记。

当然，培养学生识字兴趣的方法还有许多，在此不一一赘述。只要广大小学语文教师根据低年级学生的实际，善于探索，定能找出更多、更有效的培养学生识字兴趣的方法，切实提高自身的识字教学效率。

参考文献：

［1］杜贵昌.优化识字教学方法 提高学生识字效率［J］.基础教育研究，2010（12）.

［2］周文仙.趣味识字 主动识字：浅谈小学识字教学［J］.读与写：教育教学刊，2010（7）.

（作者单位 陕西省咸阳市渭城区窑店镇大寨小学）