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浅谈小学素质教育的多元化

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摘 要:随着时代的发展,学校教育已不再是知识的灌输,而更多的成为学生全方面素质的培养。小学作为学生最初的教育基地,更肩负着根基培养的重任。本文拟从品德培养、智能教育、体质锻炼、艺术熏陶、劳动实践、安全意识、心理健康等方面说明小学素质教育的多元化,以期与广大教师经验共享。

关键词:小学 素质教育 多元化

随着时代的发展,学校教育已不仅是知识的灌输,更多的成为下一代全方面素质的培养。小学作为学生最初的教育基地,更肩负着根基打造的重任。下面根据教育发展的各个方面,阐述素质教育的多元化。

一、品德教育

在古代,教书以《四书五经》为纲,以仁、义、礼、智、信的道理育人。所谓“四维不张,国乃灭亡”就是说如果不对礼、义、廉、耻的道德标准大加宣扬,国家就会灭亡。因此当代的教育也要秉承对下一代的道德教育,由教师传授人生之“义”,从思想的根源培养中国的未来。小学生的思想中还不存在对人生观、价值观、世界观的正确认知,因此要加以引导。小学教师作为孩子思想认知的领路人,有责任教给孩子做人的道理,培养社会美德,树立正确的爱国主义情操。

教师除了在大的方向把握孩子的品德教育外,还要谨小慎微、防微杜渐,教育学生“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。因为学生容易存在侥幸心理,从“小”的过失开始,如跳窗,乱扔果皮、塑料袋等,失于小节,酿成大错。因此人才的培养更要从小开始,从小事做起,创造良好的开端。

二、智能教育

现在学校的教育形式多为室内课堂式的教育。在授予文化知识时,虽然较为系统,但是与国际相比,我国的小学生教育内容较为深邃,不易理解。叶圣陶先生在 《给少年儿童写东西》一文中说:“一定要使少年儿童喜欢看,看了能懂,能得到好处,无论在品德方面,知识方面,还是娱乐方面。”所以在小学生的智能教育中还要注意通俗易懂和形式的多样化。现在很多小升初的考试中,尤其是重点中学的入学考试会涉及四大名著的内容。从客观来说,小学生阅读《红楼梦》等名著,上百号的人物与复杂人物关系、特定的社会背景与地位,反映出当时的生活状况和社会问题,孩子是无法理解的。因此,可以通过其他形式,观看经典版文艺作品如电影、电视剧等,使孩子在思想中对每一个人物对号入座、直观认知,从人物的一颦一笑、一举一动、镜头切换了解事件的前因后果,然后带着人物形象回到读本,从而在脑海中出现犹如3D电影般的效果,使其印象深刻,促进理解。除此之外,还要“读万卷书,行万里路”,将孩子的教育回归于自然,通过亲身体验有感而发、丰富见识。

三、体质锻炼

上世纪50~60年代,为响应国家“发展体育运动,增强人民体质”的号召,学校将体质教育列为培养孩子的一项内容。但是随着学生升学竞争的压力逐渐加大,学校也忽视了孩子的体质锻炼。小学生作为祖国的未来,他们的身体素质,不但关系着个人的健康发展,更关系着祖国的繁荣富强。小学应对学生体质的锻炼加以关注,通过体育锻炼,促进孩子骨骼增长、提高身体素质,同时对孩子奋勇拼搏、坚持不懈、遵守纪律、团队精神和协作意识等品质进行培养。

四、艺术熏陶

现在的学校是将绝大部分的精力放于应试教育,而忽略了对孩子艺术的熏陶。艺术的熏陶不但可以让孩子掌握一项社会生存的技能,还可以培养学生的审美观,发展鉴赏美和创造美的能力,培养高尚情操和文明素质;同时还可以培养学生的毅力、注意力、想象力,提高逻辑思维能力、体验艺术的乐趣,丰富业余生活,提高气质与生活品位;孩子可以通过艺术形式表达感情,改善封闭性格,陶冶性情。

五、劳动实践

英国思想家欧文说“完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的”。劳动实践可以培养学生的劳动观念和劳动技能,使学生开动脑筋,促进四肢与大脑的协调能力。现在的小学生家里三代就一个孩子,家长为创造更好的生活和学习环境,在娇惯和溺爱下不让其劳动,最后使孩子成为思想的巨人、行动的矮子,失去了社会生存的能力。所以学校应对学生的劳动进行培养,使其在劳动过程中获得快乐、强身健体,发现美好事情的源泉。同时,使孩子形成正确的劳动观念、良好的劳动习惯,以及热爱劳动人民的思想。

六、安全意识

随着科技的发展,更多快捷、方便的工具成为人们生活的一部分,如汽车、天然气、家用电器等。在这些工具使用的过程中,给人们也带来了更多的安全隐患。而小学生自我防范和保护意识较差,好奇心较强,不具备处理应急事件的能力,所以教师与家长除了对孩子进行看管、监护外,还要注意对孩子安全意识的培养。如教育孩子在路上行走时,应遵守交通规则,注意交通安全;独自在家时,不要随便触碰或玩耍带有电、气、水的危险物,一旦发生事故应该如何应对;根据现行严重的食品问题,还要教会孩子如何购买卫生安全的食品,避免出现食物中毒和食用影响健康的食物;在户外游玩时,注意自身安全以及应对坏人的办法;在众多的问题中,网络安全也是非常重要的。孩子对网络的使用不但会沉迷于网络游戏,而且还会受到网毒侵害,使孩子的身心受到损害。同时孩子对网络疏于防范,随处将个人信息留在网络上,使其人身安全存在隐患。

七、心理健康

大多数的教师和家长认为孩子还处于天真无邪、不经世事的年龄,忽视了其在生长发育年龄阶段的心理变化。小学生正处于青春叛逆的前期,父母、教师、朋友等一切外在环境都会影响其心志的发展,因此要注意对孩子的关心、交流与沟通。让孩子打开心扉,将遇到和心中积闷的事情表达出来,了解其内心动向,采取各种有效的方法和措施,培养孩子正确的意识,维护心理健康。

参考文献:

1.王寅生.浅谈小学素质教育[J].科学大众(科学教育).2011:(8).

2.薛文.浅谈小学美术与素质教育[J].教学交流.2009:(7).

3.张明昕.关于小学素质教育问题的思考.[J].才智.2011:(14).