浅谈如何上好小学数学复习课

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摘 要：复习课就是把学过的知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过查缺补漏，进一步巩固基础知识，形成知识网络，从而提高学生的技能和解决实际问题的能力。发展学生的数学能力，促进学生全面的、可持续性的发展。

关键词：小学数学；有效；复习

复习课就是把平时进行教学的知识，用再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解，并使之条理化、系统化、形成知识网络。复习的内容对于学生来说是已经知道的、没有什么新鲜感，激发不起他们探索的欲望。如何开展好复习课的教学，对于小学数学教学来说是一个值得研究和探讨的实践问题，在此谈一谈我对这方面教学的一些看法。

一个好的教学计划会让我的教学工作开展得有声有色，教学效果事半功倍。因此，我合理安排好每一节复习课，制定好复习计划，有计划、有条理、有针对性地开展教学活动，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，深入研究探讨数学知识，培养学生数学能力。

一、创设情境，体现趣味性

苏霍姆林斯基曾经说过：“没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担”。由于复习课具有重复性、逻辑性和抽象性。为了使学生在学习抽象的数学知识过程中产生兴趣，我就从数学知识的本身魅力和小学生的年龄特点出发，尽可能地寓知识于情境之中，最大限度地发挥学生的主体作用。如本人在复习《因数、倍数》一课时，并没有直奔主题，而是先设置了以下这样的一个情境。

破解老师QQ号码。老师的QQ号码从左到右依次是（1）最小的质数；（2）最小的合数；（3）既不是质数也不是合数。（4）既是5的倍数，又是5的因数；（5）2和3的最小公倍数；（6）既是奇数，又是合数。学生开始跃跃欲试，要想顺利地知道老师的QQ号，学生要掌握哪些知识呢？学生只有掌握质数、合数、偶数、奇数、因数和倍数这些知识。才能破解老师的QQ号码与老师进行联系。因此，上课中学生学习主动、积极性高，才能达到了很好的复习效果。

二、追本溯源，体现连贯性

数学知识就像一张硕大的网，既有纵向的生长，又有横向的联系。如本人在上北师版小学数学第十二册教材《小数、分数、百分数和比》这节复习课时，首先让学生在理解整数产生的基础上去理解分数的产生，明白“不够1时，再把1平均分成若干份，其中的一份或几份的数就是分数”；其次，再根据分数的含义让学生明白小数和分数的联系，“把1平均分成10份、100份、1000份等就产生了小数”，原来小数实际上是十进分数。接着，组织学生讨论，弄清百分数和分数的区别：分数可以表示一个具体的量，也可以表示两个量的倍数关系，而百分数只能表示后一种情况，即表示一个量是另一个量的百分之几。从而使知识竖成线，横成片。一方面注重理清知识的来龙去脉，另一方面加强知识间的联系和比较。

三、提纲挈领，体现系统性

数学让人终身受益的往往不是数学知识本身，而是它的思想方法，以及它让人形成对问题进行定性分析与定量分析的“数学化”理念。在复习平面图形的面积时，我是分以下几个步骤进行教学的：

1、回忆。小组互相说一说，我们学过哪些平面图形的面积公式，这些公式是怎么来的？

2、归纳。这些面积公式的推导过程中有一个共同的特点，你能说说吗？（通过转化的方法，把新知转化为旧知的方法）

3、提炼。这些平面图形面积公式推导过程中根据转化的方法不同又可分为哪两类？引导学生理解平行四边形、圆都是通过割、补转化的，转化后面积没有改变；三角形、梯形是用两个完全一样的图形去拼的，原图形的面积是拼完后图形面积的12 ，所以这类图形的面积公式里都有个12 。

4、升华。说说对这种“转化式”的认识。举例说说哪些知识也使用这种方法学习的。引导学生理解“转化式”是我们数学上非常重要的一种学习方法。通过转化，能解决我们未知领域里的许多新知识。

在复习过程中，我加强学生对这种方法、理念的回忆、归纳、提炼和升华，提纲挈领，体现系统性。

四、拓展延伸，体现完善性

复习课练习要求综合性、针对性更强，能在有限的时间和空间里折射更多的知识、寓含更多的信息。如在复习平面图形后，为了让学生对平面图形的计算及它们之间的联系有更高层面的认识。我设计了一道求阴影部分面积的练习题，并就此展开了四个阶段的教学：

1、观察。引导学生仔细观察图形，弄清圆中长方形与圆的关系、圆中三角形与半圆的关系：长方形的长是圆的直径，宽是圆的半径，即在长方形中画一个最大半圆；半圆的直径是三角形的高，半圆直径是三角形的底，即在半圆中画一个最大的三角形。

2、讨论。学生说说如何计算阴影部分面积？

3、拓展。在学生计算完阴影部分面积之后，我并没有就此结束练习，而是接着问学生：“上面这个长方形与圆的关系实际上是在长方形中画一个最大的半圆。我们还学过在长方形和正方形中画一个最大的圆、在圆中画一个最大的正方形等，你能把这些图形一一画出来吗？并说说它们的联系”。

4、总结。学生独立画图并交流汇报。最后，我进行了总结：“正方形中画最大的圆，正方形的边长就是圆的直径；长方形中画最大的圆，长方形的宽就是圆的直径；圆中画最大的正方形，正方形的对角线就是圆的直径。

对练习精挑细选，拓展延伸，充分利用有限的练习资源复习更多的知识内容，体现了知识的完善性。

总之，在实施素质教育下小学数学复习课要真正上好、上出实效并不容易，需要我们在实际中摸索，根据班级实际情况，因材施教，灵活选用方法，促进小学数学复习课走向实效。

参考文献：

1、王洪学； 自主探究学习能力的培养[J]；新课程学习（下）；2011年04期

2、章瑛； 伸手碰碰，感悟数学――浅谈数学教学生活化[J]；时代教育（教育教学版）；2009年05期

3、何丽嫱； 趣味复习，事半功倍[J]；时代教育（教育教学版）；2009年05期