新课改背景下初中思想品德教学策略分析
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摘 要：思想品德教育是培养学生良好道德意识和提高自身素质的重要途径。随着素质教育的开展，中学思想品德教学要顺应课改要求，转变教学观念，不断完善和优化教学方法，立足于教学改革的新标准和新要求，将教学改革真正落实到教学实践中，仔细总结教学问题，积极探寻创新之路。
一、关注生活，理论联系实际
思想品德教学是一门以实际生活为基础的学科，目的是利用教学过程帮助学生解决实际困难，树立正确的人生观、价值观和世界观，提升我国学生整体的思想道德水平，因此，教师应重视将教学与生活紧密结合，不能将知识仅仅停留在表面，要充分挖掘教材，运用多元化的教学资源，利用理论知识指导学生生活中的实际问题。通过生活化教学，让学生达到学以致用的目的，提高实践能力。例如，在学习《我们的权利》一课时，讲到未成年人的消费权利，教师可以先让同学们回忆一下，在生活中有没有吃亏上当的例子，让大家讨论分析作为消费者，我们的哪些权益被侵犯了。通过生活化的课堂导入，提高学生对本节课的学习兴趣，并能够将理论知识与实际相结合，促进知识的理解和吸收。
二、利用现代科技，激发学习兴趣
随着信息技术的快速发展，越来越多的现代化技术应用在教学中，作为辅助工具发挥着积极的作用。通过信息技术的应用，将原本枯燥乏味的理论知识利用图文声像的形式更加直观地呈现出来，有利于教学活动的进一步开展。现代网络技术与计算机技术的日益普及，教师可以利用网络条件，让学生自主搜集并整理学习资源。例如，在学习《学会自我保护》一课时，如何让学生能够更加真实地了解危险在我们身边，面对危险要加强自我保护意识，教师可以利用多媒体技术，为学生播放相关的视频。同时，为了加深学生对教学内容的理解，提高防范意识，可以采取辩论会或小品等形式，让学生利用网络平台搜集相关的资料，丰富和完善自身知识结构，开拓眼界，提高分析能力与解决问题的实际能力。
三、采用激励性、启发性的正确评价机制
教师面对全班几十个学生，一定要顾及到所有人，不能只对成绩好的学生表扬鼓励，对学习成绩差的学生更要多加鼓励。戴着有色眼镜看学生势必会影响学生的学习热情和教学效果。教师要鼓励学生积极发表不同的见解，激发学生“想说”“敢说”，善于在学生既有的基础上进一步提出深层次的问题，促使学生思维深度的迁移。
参考文献：
张淑梅.思想品德课激发学生学习兴趣几点[J].吉林教育，2011（05）.