体育课软式排球开展价值及现状研究
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【摘 要】采用文献资料法、访谈调查法、数据统计法、逻辑归纳法等，对体育课软式排球的开展现状、可行性及一些问题的探讨和分析。结果显示：体育课软式排球开展程度低。导致目前存在这样的问题的原因是多方面的，首先是软式排球在我国还并不是很普及，在我们学院对其了解的人也少。就目前还没有足够能力建设足够的场地。另外就是教师资源较为奇缺，无法满足学生需要被老师指导的需求。因此，应加大对软式排球课的投入，进行硬件设施的升级和教师资源的优化，让学生自愿的投入到软式排球的运动中，从而使体育课结构更加合理。
随着现代社会的不断进步，可以选择的健身运动也越来多样话了，其中软式排球也成为了现代许多人的首选。这种运动方式较排球运动而言具有一下优势：从技术层面来看，一方面软排球对技术的要求不高，没有排球技术基础的人，一学就会，由于排球是软的，打过排球的人们也想体会一下打软式排球的感觉，容易吸引众多学生的积极参与，形成广泛的群众性基础；另一方面，学过硬排球的人也不会英雄无用武之地，硬排技术完全可以从事软排比赛，且不会降低技术运用质量，更不会改变排球的基本技术。从场地要求看，一般的排球场或一大片平地就能进行比赛和练习，设施要求不高。既可在球场上比赛和训练，亦可以在一般空地上活动，运动量可大可小，十分适合学生的自主体育活动。从人员组合看，可以是2人对打，也可以是三人连打，还可以组合4人以上的小组进行比赛，人员组合自由灵活。从比赛的层面看，软排球竞技的对抗性，并不亚于硬排球。软排球激烈的对抗性也迎合了青少年好胜性的心理特点，在软排球比赛中，双方的攻防转换始终是在激烈的对抗中进行。
不难看出软式排球的发展空间是非常广阔的，尤其是在学校现行条件下，只要我们学校能结合自身的实际，从广大学生的利益考虑，大力推广软排可以有效的利用场地资源和优化教师资源，同时满足广大学子对于公体课开展多样化，大众化，娱乐化要求。进而推进体育课结构的合理化发展，促进学校体育的进一步腾飞。
一、软式排球在体育课教学中的价值
软式排球有助于促进学生终身体育意识：通过大力普及推广软式排球运动，不仅可有效地调动和激发学生在校期间参加体育锻炼的兴趣和积极性，且可帮助学生掌握长期行之有效和简单实用的体育健身方法，这正是学校体育与终身体育接轨的最佳方式，有利于培养学生树立终身体育思想，养成锻炼的习惯。另外有利于学生的身心发展。软排由于设计新颖、适用范围广和趣味性强，同学们在获得健身满足的同时，达到娱乐身心，完美人生的目的，所以软式排球自产生之日起就有较强的娱乐性和观赏性，因而它不仅仅是在身体素质教育方面促进身体的健康发展，同时与德育、美育、智育和心理健康教育方面全方位的结合在一起促进人的全面发展。
软式排球运动对身体健康有着良好的促进作用：它是一项有氧供能与无氧供能相结合的运动。经常参加此项运动可以提高有氧代谢水平，推迟心血管系统老化，发展心血管系统耐力，增加血液输出量，强化有氧运输系统功能。由于此项运动的技术运动特点，没有较强的竞争性，非常适合一般健身锻炼。同时软式排球非常有利于心理的健康发展。软排以娱乐、休闲、健身为主，并没有太强的针对性，可以让人们更好的体会锻炼的乐趣，在运动中可以充分的展现自我才华增强自信心，从而促进心理健康发展。
二、学生对软式排球的兴趣调查与开展现状
根据各方面的资料收集并加以整理，可以看出目前在我国义务教育阶段尤其是农村中学软式排球的开展比较少。活动开张以后课程的效果还不错，但也存在一些问题需要克服，包括场地，器材，还有学生的意识培养等等。
1、没有切合实际的比赛规则由于软式排球本身规则灵活，比如场地大小、网高、参赛人数、评分方法等都可以根据学校本校的情况而定。
2、学生没有体会到软式排球的乐趣，没有激发学生积极参与的兴趣。没有真正体会到软式排球带给大家的快乐和积极意义。从而影响该运动在学校推广。
3、教师队伍建设环节薄弱，场地设施和器材欠缺，因此很多硬件设施和软件实力都还达不到软式排球运动的开展条件。体育教师都不是专业的。
4、学生缺乏普遍排球知识，尤其是软式排球相关知识。虽然排球做为三大球之一，但是普及程度远远不如足球和篮球。尤其是软式排球作为排球家族中新的一员更是很少被人了解。因此学生在排球知识上的知之程度都还有所欠缺，所了解的知识也只仅限与平时相关报道而已。学生对于运动信息的缺少是一个严重的问题。
三、软式排球蓬勃发展的研究路径
根据上述主要存在的问题，学校应主要克服一些困难积极解决上述问题创造良好的环境促使软式排球在学校的发展。
1、结合学校的实际情况，制定比较规范的软式排球法则，充分利用本校的资源。在平时软式排球运动中，我们更要结合实际制定简单易行的规则和选择条件较好的场地。
2、在教学中要让学生在学习过程中保持对软排的新鲜感与浓厚的兴趣，并能运动中通过运动技能的学习与熟练体会到成功的乐趣。兴趣是学习的动力和源泉，在软式排球中要用生动活泼的多样式教学，让学生主动参与设计教学过程，通过形式多样的比赛和游戏，使学生充分获得身心的愉悦和运动的乐趣，在边学边玩中掌握技能技术。
3、教师在教学中起主导作用，是教学过程中的组织者和指挥者。教师的所具有的排球知识对其教学效果有一定的影响。因此排球教师要通过各种途径来获取排球知识，同时积极引进高水平专业排球教师，形成教师队伍建设，积极提高教师队伍的素质。
4、学生对于一项自己了解甚少的运动，虽然有兴趣，但也不知该从何做起。因此应该首先加大宣传力学度，使学生对软式排球先一定的了解，为软排的学习打下一定的理论基础。
5、鉴于软式排球对于场地要求不高，因此任教老师要克服种种困难，充分利用其他场地进行教学，形成灵活的教学方式。此外学校可以稍微考虑一下对学校硬件设施的提升。
四、结论及建议
1、软式排球具有轻、软、球速慢等特点，安全性能好。在教学过程中，可以使学生避免产生恐惧心理，提高学生联系积极性，有助于教学计划的实施，并取得良好的教学效果。因此可以加大软式排球在学校的推广力度，使软排在学校能尽快的发展起来。
2、软式排球技术易于掌握，规则简单灵活，便于组织比赛，具有健身性、娱乐性、竞技性可以满足学生“求新、求变、求动”的心理需求，因此软式排球在学校开展是可行的。
3、软式排球对场地要求不高，可以借助其他场地进行，而软式排球价格又低，有利于解决学校体育场地紧张和资金短缺的矛盾。
4、软式排球运动具有很好的可延续性，在高校中开展不仅可以改变学生对体育课的认识，而且还可以培养学生终身体育意识，以促进全民健身体育活动的开展。
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作者简介：彭辉，现在南充市高坪区江陵初级中学工作。