关于高职计算机教学改革的研究

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【摘 要】随着课程改革的不断深入，教学模式不断创新，不仅适应了时展的需要，而且满足了学生全面发展的要求。高职计算机专业面向社会、面向用人单位，培养出一批批高素质、高技能、高水平的计算机人才，在满足社会及用人单位人才需要的同时，促进教学目标的最终实现。然而，当前的高职计算机教学过程中，仍存在教学模式陈旧、教学方法落后、教学知识与实践相脱节等问题，与社会人才需求不相适应，须引起足够重视。高职计算机教学面临改革，以适应时展的需要，满足用人单位对高素质人才的需求。本文主要对高职计算机教学改革进行研究。

【关键词】高职；计算机专业；教学改革

随着高校的不断扩招，毕业生数量呈现不断上涨趋势，加之企事业单位对人才提出了更高的要求，毕业生就业形势不容乐观。高职院校主要是以培养应用型人才为主，尤其是计算机专业，更加重视理论与实践的有效结合。但从目前情况来看，我国多数高职院校计算机专业普遍存在教学模式及方法陈旧现象，未能够根据市场人才需求做出教学目标及方式的调整。这不仅影响了高职院校教学目标的完成，还影响到学生自我价值和社会价值的实现。因而，校方要提高重视，加强对计算机专业教学的改革，以适应新课改的需要，满足学生全面发展需求。只有不断转变教学理念，积极探索改革，创新教学模式，才能实现教学体系的不断完善，促进教学目标的实现，才能为社会及用人单位培养更多的高质量人才。

一、高职计算机教学改革的重点

（一）教学环境

受到多方因素的影响，高职计算机专业基础设施建设比较滞后，教学设施设备与教学目标不相配套，这不仅影响了教学活动的高效开展，也制约了学生计算机水平及能力的全面提高[1]。尤其是多媒体教室方面，设备采购的不合理及更新的不及时，往往造成了教育资源的浪费，还影响到教学的质量。因而，在计算机教学改革过程中，须加强重视，制定科学合理、切实可行的采购计划，及时更新教学设施设备，形成配套完整的教学系统，为教学活动的进行创造良好的教学环境。

（二）教学模式

高职计算机教学须与时俱进，在理论联系实践的基础上不断创新。多数高职院校仍采用重理论，轻实践的教学方式，不仅影响了教学改革的深入，还制约了学生计算机操作水平及能力的提高。因而，高职院校应以人才战略为首要目标，并根据社会需要，转变教学观念，创新教学模式，以培养高素质、高技能、高水平的人才。这就需要加强对计算机实践教学的重视，通过技能竞赛、校企合作等方式，强化学生的计算机能力，将理论知识具体应用到实践当中，做到学以致用，为将来的就业打下坚实基础。

二、高职计算机教学改革的策略

（一）教学理念的转变，教学模式的创新

高职计算机教学改革，须转变教学理念，创新教学模式。由于主客观因素的影响，高职院校计算机专业的学生对自身认识和定位并不准确，因而在课程学习中容易出现迷茫、松懈心理，影响了自我能力的不断提高。这就需要教师适当启发和引导，以社会发展最新动态及对计算机技术发展最新成果为导向，丰富课堂教学的内容，创新教学方式，从而引导学生，激励学生[2]。计算机教学过程中，教师不能一味讲授理论知识，而应理论结合实践，通过多媒体教室的运用，充分调动学生的参与主动性和操作积极性，在计算机操作中实现自我提高。例如，在计算机课堂教学中，教师结合教学目标，设置出具体的问题，让学生以理论性知识进行处理。然后通过上机操作，让学生进行自我验证，通过实践的方式证明答案的准确性。这个过程中，学生的理论基础得到巩固，操作水平也得到提升，课堂教学质量及有效性也因此得到全面提高。

（二）计算机课程体系的科学设置

高职院校计算机教学改革，要对计算机课程体系进行科学设置，以满足学生发展需要，并体现学校人才培养目标。而计算机课程的设置，要根据计算机科学的不断发展而大胆及时地进行课程改革，充分体现出前瞻性、科学性和实用性，以全面应对社会快速发展对计算机教学的实际需求[3]。这就需要坚持以素质教育为核心，以培养学生实践能力、创新能力为主要方向，以现代化新型人才为培养目标进行计算机课程设置。例如，高职院校可请企业及用人单位相关负责人来校讲课，让学生直面用人单位，明确自身奋斗的方向及努力的目标。而校方则根据人才市场最新用人标准，对教学课程及教学内容进行适当调整，按照合理比例增设实践课程，从而充分发挥高职院校的教学优势。

（三）高素质的计算机教师队伍的建设

高职计算机教学改革，离不开高素质的计算机教师队伍，离不开高责任心和使命感的教师。因而，高职院校要充分重视计算机教师队伍建设，加大培养力度，为提高计算机教学质量、实现计算机教学改革、完善计算机课程设置等改革提供强有力的支撑[4]。校方应以“学习、实践、研究”为指导方针，强化计算机师资队伍建设，从而实现现代职业教育理论学习到现代职业教育理论指导下的实践的转变。在教师队伍建设过程中，积极创造条件，为计算机队伍开展学术交流提供有利平台，以此进行教学交流，实现教师之间的优势互补，从而提高教学质量及有效性。同时，要不断完善计算机教师技能培训制度，提升计算机教学的战略地位，督促教师自身能力及水平的不断提升，为创新教学模式提供保障。除此之外，高职院校还应积极吸收和接纳新型人才，从高校毕业生中选聘优秀的专业人才来任教，不断充实计算机师资队伍，从而促进计算机教师队伍教学水平的大幅提升。

三、小结

就业形势的日益严峻，用人单位要求的不断提高，高职计算机教学改革成为必然趋势。高职院校应面向社会、面向用人单位，不断调整人才培养计划，改革课程设置，改善教学方法，为社会培养出高素质、高技能、高水平的现代化人才。尤其是高职计算机教学，只有社会发展最新动态及对计算机技术发展最新成果为导向，不断改革教学内容和方式，才能培育出理论知识雄厚、操作技能硬、综合素质高的计算机人才。

参考文献：

[1]李爱兰.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].职教论坛，2010，（26）：35-36+39.

[2]徐柏权，谢敏.高职计算机教学的“校企合作”教学模式研究[J].价值工程，2013，（26）：237-238.

[3]邓万福.浅谈高职计算机教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（24）：235.

[4]谢喜学.以就业为导向的高职计算机教学评价体系构建研究[J].继续教育研究，2013，（08）：111-112.