小学英语书写教学有效性探究

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇小学英语书写教学有效性探究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：特里斯坦・斯贝茨曾经说过：“漂亮、整洁的笔迹，将视为一种高贵。”在小学英语教学中，教师多注重听、说、读、写的技能培养，写的培养都重在写作方面，而忽略书写方面，使得学生们的英语书写不认真，听写速度慢，拼写错误多，对英语书写没有热情。因此，在小学英语书写教学中，如何加强书写教学的有效性，显得尤为重要。本文从小学生的英语书写现状入手，深入地剖析原因，就如何提高小学生英语书写水平进行了探讨。

关键词：存在问题 书写习惯 规范性 书写技巧 审美能力

中图分类号： G623.31 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）11-0175-01

小学英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写四项基本技能，在这些技能中书写是最高级的语言输出形式，最能体现学生的语言运用能力。英文书写是学生必须学习和掌握的一种技能，是学英文的学生的基本功之一，是启蒙阶段英语教学的一项重要任务。特里斯坦・斯贝茨曾经说过：“漂亮、整洁的笔迹，将视为一种高贵。”因此，在小学阶段培养小学生的良好书写习惯是非常重要的。下面笔者就如何培养小学生的良好书写习惯，谈谈自己浅显的看法。

1 小学英语书写要求

一切行为都要受到约束，因此英语书写也得循规蹈矩。教师在新授每个规则时都要以书写体来规范学生，这种规范的做法要坚持始终，否则错误很容易先入为主，只有坚持规范性教学才能为以后的书写教学打下一个坚实基础，学生才能逐步培养良好的书写习惯。

2 小学英语书写教学中存在的主要问题以及原因

在《英语新课程标准》指导下，抓好听、说、读的同时，有越来越多的老师重视学生写的教学。但小学生在书写上仍存在不少的问题，这些问题教师平时经常在强调，但学生还是出现错误，这令许多老师感到头疼。

（1）字母的书写不到位。许多学生在书写时字母不按笔顺写，字母写得不到位的情况较多。（2）一句话中的首单词、专有名词的首字母很多孩子忘记大写。（3）句子末尾缺少标点符号或错写标点符号。（4）英语在书写过程中，单词之间不留空格，总有一部分学生把单词写得连成一片，让人感觉特不舒服。（5）学生书写潦草。

为什么会存在这些问题呢？主要是由于学生没有养成良好的读写习惯，书写方法掌握不正确以及书写兴趣下降等原因造成的。

3 增强小学英语书写教学有效性的策略

针对出现的问题，笔者就书写教学的有效性进行反思并付诸实施，取得了不错的效果，学生的书写水平大大提高。

3.1注重书写规范，打下坚实基础

教师在新授每一个规则时都要以书写体来规范学生，这种规范的做法要坚持始终，只有坚持规范性教学才能为后继的书写教学打下一个坚实基础，学生才能逐步培养良好的书写习惯。在进行书写教学时，不急于求快。在学生初学书写时，应该首先培养他们先看、再写的习惯。另外，教师自己的书写对学生而言是一块样板，因此一定要示范到位。此外，笔顺错误同样不容忽视。

3.2发现总结规律，归纳书写技巧

教育家波莉亚认为：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。我们可以通过各种途径得到儿歌、口诀对学生英文字母的书写进行辅助教学。在句子书写教学时，教师可以自编顺口溜来强调句子的书写要领，帮助学生记忆英语句子的书写规则。朗朗上口的儿歌、口诀能帮助学生更全面地掌握字母、单词、句子的书写规则，方便学生记忆。总之，及时帮助学生归纳、总结，能起到事半功倍的书写效果。师生共同的总结比单纯由教师强调的效率要高得多，为学生的规范书写奠定比较扎实的基础。

3.3通过趣味练习，达到有效巩固的目的

小学英语教学的另一重要目的在于培养学生学习英语的兴趣，口语具有交际性和趣味性，学生比较乐于接受，书面的作业，诸如抄写、造句等则显得枯燥、无趣。为了保持学生学习英语的积极性，我设计了形式新颖的书写练习，对学生产生很大的吸引力。例如，写出所给字母的左邻右舍，巧辨错误、把所给字母改成大写或小写、书写竞赛等。通过这些形式和活动不仅加快了他们对字母的熟练掌握，也训练了他们的书写技能。

3.4提高审美能力，促进写字教育

在教学中，提高审美能力是写字教育的有效途径。教师要将美育贯穿写字教学的始终。写字教学首先要求学生会观察，观察字母的形态美、观察单词、句子的结构美，在有形的观察中充分感知。美学专家说“感觉是我们进入审美经验的门户。”我们要重视挖掘学生的感觉体验，给学生以感觉的空间和自由，训练学生在观察中感受美。在学生的书写过程中，老师不必提出过高的要求，也不能放任自流，要结合书写的内容与学生的实际书写情况，加以引导、点拨，让学生有充分的书写体验，感受和体验美。欣赏也是提高审美能力的一个重要的手段，通过欣赏教学，不仅可以促进学生辨别能力的发展，让学生在欣赏中领悟美，也可以激励学生努力上进，使书写技能进一步提高，教师搜集一些英语字母、句段的书写体给学生看，让他们感悟并加以临摹。

综上所述，英语书写教学有效性策略的实施，变机械重复单一为随机灵活多样，变枯燥书写为知识的综合运用。我们身为英语启蒙老师，对待基础的英语书写教学，应当有计划地、有步骤、有方法地对学生进行训练，为他们进入高一层次的英语学习打下坚实的基础。只要我们在英语书写教学中坚持兴趣与审美引导，规范与创新同行，充分点燃学生书写的兴趣，让他们能感受到书写也是一种美的享受，相信学生的英语书写水平一定能有一个质的提高。