借他10分又何妨

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思品试卷发下后，同学们“几家欢喜几家忧”。小海急切地拿到试卷后，一直呆呆地坐着，脸色很难看。我知道一向家教极严、自信极强的小海对自己的成绩不满意。面对叽叽喳喳的学生，我说：“如果有改错的地方，或合错分数的同学，课下找老师纠正。”

接下来，我和同学们一起紧张地进行试卷讲评。临下课时，我巡视教室一圈，当来到小海身边时，他慢慢地起身，拉住我的衣角，低声对我说：“老师，这里少给我10分。我做了你没有给改。”“在哪里？我看看。”原来是第6大题，白纸黑字，清清楚楚，铁证如山。“是的，还真是的，没改。加上这10分，你就得86分了，考得不错啊。”

其实，我心知肚明，这一定是他后加上去的。但是，我不忍心戳穿一位性格内向、要强上进孩子的想好愿望。于是，我赶快拿出红笔，在“76”之后写上“+10”。

教育是一门艺术，评分何尝不是一门艺术呢？教育需要智慧，这智慧源于对学生的爱；学习需要动力，鼓励便是最好的给力。为了使小海更有尊严，我就先借给他10分又何妨？分数是暂时借给他了，但是对小海的教育还远没有结束。接下的两周，我一直在思考着如何让“小海们”能老实做人、诚实做事，树立正确的价值观这个重大问题。机会终于来了，一天，学生王刚拿着一本书，问我：“老师，‘巧诈不如拙诚’是什么意思？”我灵机一动，马上想到了小海。

“小海，是语文科代表，这个问题由他来解决，可以课下查找资料。”第二天，小海果然不负我望，认真完成了任务。不仅查找到了答案，而且还有感而发，写出了情真意切的体会：“路谣知马力，日久见人心”，诚实正是为人的重要原则之一。8岁的列宁不小心打碎姑妈家的花瓶，经过激烈的思想斗争，能过勇于承认过错。而我不久前，却做过一件不诚实、愚蠢的事。期中考试数学试卷，向老师多要了10分。其实，老师可能早看出来了，但为了我的自尊，给我留足了面子。一个人做任何事情都必须接受内心的拷问，内心的价值观就是公正的审判员。仔细阅读着小海交上来的材料，我会心地笑了。

孩子本来是天真可爱的，他们需要鼓励、信任，需要爱的滋润。有时从我们手中给出的一个分数，能使一个学生燃起希望之火。因此，我们不能把分数看作简单的符号，因为它的背后是一个个有思想、有感情、充满憧憬的人。我们在评分时要尽量地多一些理解、多些宽容、多一点温情，使评分成为孩子学习的动力。