浅谈新课程美术鉴赏教学中关于尺度把握的问题

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在新课程改革的教学环境中，教师的教学目标、教学观念、教学方式、教学内容以及学生在课堂上的主体地位和学习方法等都发生了很大的变化。新课程理念更加注重知识传授的倾向性，强调引导学生形成积极主动的学习态度，新课程教学过程中不仅强调学生基础知识与基本技能的获得，而且注重学生自主学习习惯培养和正确价值观的形成。美术鉴赏是普通高中的一门必修课，它主要是对学生进行感知美、认识美、了解美、鉴赏美的教育活动，它重视培养学生的审美能力，使学生获得以视觉为主的审美体验，同时陶冶审美情操、提高审美修养。在新课程美术鉴赏教学活动中，通过教学实践，我对其有了新的认识，下面就我在新课程美术鉴赏教学中把握尺度的问题谈谈自己的看法：

一、课堂导入环节设计巧度

俗话说： “良好的开端是成功的一半”。一节好的新课导入就像大多精彩的影片一样都有一个引人入胜的开头，这样才能使观众产生浓厚的兴趣。因此，要想上好一堂课，新课的导入设计必须具有巧度。然而，新课导入的方式林林总总，精彩纷呈，如：多媒体导入、情境导入、故事导入、谜语导入、游戏导入、悬念导入等，教师如何正确地选择合适的导入法，在一堂课的教学中尤为重要 。

在美术鉴赏教学设计中，我们教师应根据学生学习程度、教学内容、教学环境等具体情况，经过深思熟虑，巧妙地营造出一种现实而又具有吸引力的导入新课的情境，让学生在这种情境中自主进入学习状态，调动他们学习的兴趣，激发他们对新知识充满好奇及探索感，使得学生能集中精力、全神贯注地投入到学习的整个过程中来。例如：在美术鉴赏第二课《美术作品的艺术语言》一课导入新课环节中，我利用多媒体课件向学生展示音乐《春江花月夜》、诗歌《静夜思》和绘画《星月夜》，让学生寻找三类艺术作品描绘的共有的艺术形象是什么。学生回答是月亮。在通过对比让学生寻找出他们各自的艺术语言各是什么。学生通过交流回答音乐的艺术语言是节奏、旋律和音调，诗歌的艺术语言是语言文字，绘画的艺术语言则是颜色、笔触、构图等。这样的导入方式立刻吸引了学生的注意力，全体学生都积极地投入到新课的学习活动中来，整节课他们都学得极其认真。导入新课虽然在整个教学环节中占得时间很少，但却对整节课程的良好实施起到了关键的作用。

总之，新课导入的方式可谓是千变万化，我们每一位教师在导入设计环节应该积极地去琢磨和探索，灵学巧用，充分发挥导入新课的功效，达到顺利完成教学任务的目的。

二、课堂情景环节营造浓度

教育家程颐曾说“教人未见意趣，心不乐学”。可见兴趣是最好的老师。在美术鉴赏教学中，教师必须充分挖掘教材内容中蕴含的情感因素，借助审美媒介，创设独特的学习情境，为学生架起学习知识和积极思考的桥梁，激发学生的学习兴趣，让学生在预设好的课堂情境中感知美，体验美、观察美、创造美，欣赏美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的。在美术鉴赏教学实践中，我主要从以下几方面优化教学情境：（一）讲述故事；（二）游戏表演；（三）试听音乐；（四）角色表演；（五）多媒体演示。例如：在美术鉴赏第十一课《中国古代陵墓石雕》一课中，为了使得整节课都能够调动学生的学习积极性，我将自己的角色设计为一名导游，把学生的角色设计为游客，同时充分利用多媒体向学生展示由flas、视频及各大知名陵墓石雕艺术图片制作的课件，在课堂上边展示边提问逐步的推进教学，并将本地的宋陵陵墓石雕艺术资源巧妙地加入到课堂教学内容中，配合学生的现场表演，激发了学生爱护文物的感情，升华了本节课堂教学的意义。整节课犹如一次真实的旅游活动一样，老师和学生都如身临其境，学生学习兴趣高涨，课堂氛围浓厚，教学效果良好。

优秀的课堂情境创设，有利于激发学生的学习兴趣，使得全体学生都能参与到教学环境中来，让学生在情境中自主学习知识和技巧，从而顺利完成预定的教学任务。

三、拓展延伸环节彰显深度

拓展延伸是教师依据美术鉴赏的学科特征和学生的自身特点，在课堂之外引导和激发学生自主学习，突破时间和空间限制，实现美术知识由课内向课外适当延伸，拓展学生视野，吸收更多信息和知识，对学生进行思维的发散性、创造性训练的教学过程。所以在拓展延伸环节教学设计中要体现深度，要注重学生创新能力和独立思考能力的培养。在这里我认为拓展延伸应注意以下几个方面：1.选择好触发点，把握拓展延伸的时机。2.切合学生实际，体现拓展延伸的意义。3.加强思维训练，实现拓展延伸的目标。4.充分利用地方资源，提升拓展延伸的意义和价值。5.灵活使用互联网，扩大拓展延伸范围。例如：我在美术鉴赏第十四课《中国现代美术》一课中的拓展延伸环节，为了让学生深入地学习认识建国以来新兴的版画艺术的特点，掌握简单的版画制作过程，我利用课余时间，指导学生利用白板纸、小刀、和油墨，自制简易版画。活动结束后，学生们都制作出了各自满意的版画作品，也对版画制作方法有了大致的了解，提高了学生学习美术的兴趣和信心。同时在第十一课《中国古代陵墓雕塑》一课的拓展延伸环节，我安排学生分组对巩义本地的宋陵公园内的陵墓石雕艺术作品进行实地考察，分析并写出他们的艺术特色，考察活动不仅带动了学生对美术鉴赏课程的兴趣和爱好，也让他们了解了这些石雕作品的历史价值和艺术价值，激发了他们保护文物的态度和决心。

可见，拓展延伸，并不是单一的将课本知识延伸到课外，它的设计和布置要经过深思熟虑，具有一定的深度，只有这样才能真正的发挥拓展环节的教学效果。

在新课程美术鉴赏教学活动中，我们每一位美术教师要努力提高自身的教育教学知识、技能和技巧，不断地追求、探索并准确把握教学各个环节中的尺度，只有这样，我们的美术课堂教学才会变成一个学生自主学习、互助探究、共同发展的游乐园，在这个游乐园里学生的创造能力才会得到长足地发展。