旗鼓方张 论剑不息

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“语坛论剑”栏目已经开栏一年了。一年来，我们收到了来自全国各地大量稿件，发表了27位作者的37篇来稿。

通过这些数据，我们可以真切地感到，这次讨论引起了广泛的关注，产生了一定的影响。

总结一年来的讨论，我们认为，有以下几个特点：

一、参与本次讨论的多数是工作在语文教学和教研一线的教师和教研员，讨论文章发出的是来自一线的声音。这就与其它几次曾引起广泛参与的语文教育讨论有了本质的不同，不是“门外谈语文”，而是同行间的坐以论道，少了责难和批评的声音，却不少反思与自责的勇气。但正因为说出了教师自己的理解，所以更切实，更理性，更能引发人们的思考。

二、本次讨论涉及到语文教学方方面面的内容，从课程本质到课程内容，从教材编排到学业评价，从识字写字到阅读作文，从教师负担到师资水平……基本涉及了语文教学的所有方面，大体上反映了我国，特别是黑龙江省语文教学的整体面貌，对全面把握语文教学现状和进一步发展的走向，具有一定的借鉴和参考价值。这也是历次讨论不曾出现过的情况。

三、本次参与讨论的文章，角度多样，风格各异，但理据充分，论证严谨，避免了空发议论和大而无当――谈现象，有调研问卷的数据支持；说问题，有教学片段的实例佐证；提建议，有切实可行的策略供试行、借鉴，而且开创了良好的研讨氛围，为讨论的进一步深化打下了良好的基础。

虽然讨论只进行了一年时间，还没有充分展开，但它的价值已经逐步显现了：

其一是它又一次把人们关注的目光引向了语文教学，特别是新一轮课程改革之后的语文教学，让我们清醒地认识到，在新一轮课程改革给各学科带来高速发展的同时，语文教学还没有出现较大的变化，甚至有再一次拖后腿的可能。

其二，本次讨论对语文教学弊端的深刻揭示，无论对一线教师还是教研工作者来说，都是一种触动，让我们进一步认识到，语文教学还存在着某些非常严重的问题，还不能完全适应新课程的需要，不适应素质教育的需要。自我揭短，大声疾呼，目的以“引起疗救的注意”。我们认为，本次讨论基本达到了这个目的。

其三，本次讨论为全省，甚至全国部分教师和教研工作者提供了共同的问题背景，找到了进一步研究和探索的发力点和生长点，对新一轮课程改革和语文教学的发展提供了有益的借鉴。相信一线教师们会从中看到自己的困惑和缺陷，从而努力改进自己的教学；教研工作者能从中发现教师的需求，进一步提高教研和培训的实效。

其四，这次讨论也是一次凝心聚力的动员会，让我们重新燃起改变语文教学面貌的希望，鼓起迅猛前行的勇气。从众多的来稿和来信中，我们已经清楚地看到了这种希望和勇气。同时也希望进一步的研究和讨论，能让我们龙江的语文人百折不挠，越挫越勇，从而开创一片属于我们自己的崭新天地。

看到成绩的同时，我们也不得不承认，本次讨论还存在一些问题和不足：

一是本次讨论大多集中在具体问题的分析和呈现上，没有出现从全局的高度分析语文现状的文章。

二是本次讨论观点交锋和碰撞还很少，自说自话的味重，辩论争鸣的味浅，自然就缺少了越辩越明的效果。

三是感性的经验性的文章较多，背靠理论，深刻分析的文章还嫌过少。

但我们相信，看到这些问题不但不会影响我们参与讨论的热情，阻碍我们前进的脚步，相反它会激励我们把这场讨论进一步深入进行下去。

根据开始时的设想，我们基本完成了第一阶段的任务――比较全面地揭示了当前语文教学存在的弊端和问题，虽然我们揭示得还不够深刻和系统，但足以为我们进一步寻找“疗救的方法”指明方向了。所以，在新的一年里，希望大家能从改变语文教学现状的做法和策略的角度，进一步深化我们的研讨，以期从实践的角度为一线教学工作者提供更实用的借鉴。

总之，语坛旗鼓方张，诸君还需努力！