内抓质量,外塑形象

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所谓学校经营。意指学校经营者采用管理学的知识与技术,结合学校成员的人力,通过行政程序运用各种资源与策略,达成学校经营目标,增进学校组织效能,促成学校组织的变革和发展,以适应社会变迁及学校的需求。而我认为,要经营好一个学校关键在于两点,那就是:内抓质量、外塑形象。

学校的教育质量和学校形象树立是相辅相成的。教育质量优秀是学校良好形象树立的前提条件,而良好的学校形象也正是教育质量优秀的体现。

首先我们来谈谈“内抓质量”。大家都知道,教育质量是经营学校的根本条件,是学校工作永恒的主题,是学校工作的生命线,是一个学校赖以生存的基础。我想强调的是,教育质量的好坏,并不单纯是指学生考试成绩的高低,还应该突出对人的塑造,尤其是教会学生学会如何做人,培养健全的人格。也就是我们常常提到的素质教育。

我们的学生必须具备什么样的素质呢?对于各类人才综合素质的基本要求,社会各用人部门的反应具有高度一致性:无论什么岗位,无论职务高低,都需要具备宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式和较强的动手能力,更需要高度的事业心、责任感、合作精神及沟通能力,而后者显然已成为公民从业上岗的普遍性要求。

事实说明。“学会做人”、“学会做事”、“学会合作”、“学会学习”等要求,已经成为学生走向社会、服务社会的基础条件。那种有知识、缺文明,有学问、缺教养,有理论、缺实践的人,显然无法获得社会的认可与欢迎。试想,一个无法获得社会认可、欢迎的学校又怎能谈得上“经营”呢?

因此,作为校长要高瞻远瞩,把我们教师从“教书匠”变成“教育家”。要教学生学知识、学科学,更要花大功夫教学生做人。做品格高尚、身心健康的人。

第二,外塑形象。学校形象是指学校的面貌和个性特征以及学校成员、社会公众对学校整体评价的印象,是社会公众对学校的一种基本认定。学校形象体现了学校的精神风貌,并且潜移默化地对学校师生发生影响。社会公众通过学校形象了解和评价学校。反过来,社会公众的评价又会作用于学校。所以,学校在深化教育改革、推进素质教育的过程中开创自己的发展之路,就必须注重学校形象建设,注重塑造良好的学校形象。

一所优秀的学校要懂得怎样更好地扩大学校的知名度,塑造良好的学校形象。虽然“是金子总会发光”,但我认为能让金子更早地展现自己光彩岂不是更好?

最近几年,很多私立学校通过增加硬件投入、美化校园环境、营造校园文化氛围等措施吸引了大量学生家长不惜高价送孩子人学。不难看出,人们对教育的需求已不再满足于“一支粉笔,一块黑板”的简陋办学条件了,“甘为孺子牛”的教师也更需要现代化的教学设施来辅助教学、吸引学生。

因此,校园环境是学校形象建设的必备条件。校园环境是学校中与教育教学实践相关的物质环境、人文环境和人际环境,是学校形象建设的基础,也是学校形象的外部显现。良好的校园环境有利于学校师生陶冶情操、美化心灵、启迪智慧、规范行为,为学校师生的智力生活和精神生活提供丰富的源泉,激发起蓬勃向上的朝气,从而提高学校成员的素质。培养热爱学校的情感。其次,良好的校园环境也能影响社会公众对学校的直觉印象和评价,唤起社会对学校的信心。有了过硬的教育质量和良好的校园环境,对外宣传就成了树立教育品牌形象必不可少的措施。学校可以运用多种形式,把握有利时机,做好宣传工作,有效地推广学校品牌形象。我们的身边就有很好的榜样,如:利用各种交流活动对自己和所在学校进行宣传、介绍,这就是很好的学校品牌形象宣传。

综上所述,我们在探求学校经营理念的同时,也应清楚地认识到,学校并不是一种单纯追求利益的经济实体,所以学校的经营只是一种学校的发展形态。最后,我们还要牢记一点,“经营”这一理念只能为教育发展所用,而不为之所控。