浅谈小学语文开放型课堂

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摘 要：开展小学语文开放型课堂，是现代社会的普遍现象，是以学生为主体地位的教学模式。纵观现状，在语文课堂上，总的教学模式都是过于死板，拘泥于老的教学观点、封闭的教学空间、陈旧的教学内容、老套的教学手段。如此教学根本达不到培养具有创新精神以及能力的现代化人才。

关键词：开放型教学；小学语文；课堂教学

《义务教育语文课程标准》明确表明：小学生的语文教学，必须是开放型且富有创新精神的。开放型教学应该属于一种系统教学。在传统的课堂教学中，学生学习过于局限，反复重复着没有意义的工作，过分地要求分数，完全阻挡了与现实生活的联系，多少都影响到学生智力的发展。缺少自主学习，个性发展的学生，无法与当今社会同步。

所以，我们必须按照学生的认知规律以及内心想法，明确按照大纲精神和教材的特点，因材施教。本着“以学生为本”的原则指导教学。树立明确目标，进行小学语文开放型教学的研究。

一、开放型课堂的教学特点

开放型课堂具有五大特性：创新性、时代性、主体性、和谐性、辐射性。首先，创新性是指教学的生命力是创新，而创新则是开放型教学的核心内容。要知道，开放型的语文课堂主要是开发学生的大脑，引导学生的思维模式，锻炼学生的质疑能力，让学生具有创新的能力，做到万花丛中一枝花，有不拘一格的特性。其次，时代性是只有及时地引入“新生命”，才能救活“死亡体”。语文教师需要有目的地吸收语文方面的学科知识以及世界前沿的成功。只有这样才能让我们的课堂充满鲜活、积极向上和时代气息。再次，主体性。注重观察培养学生的个性是开放型课堂的出发点，主张以人为本，强调的是个人主义。第四，和谐性。所谓和谐是什么，我认为和谐是人的生活所能达到的最高境界，同样也是开放型课堂的一大特征。在开放型课堂中主要的表现为师生关系平等、民主、师生默契，无形中具有一种亲和力。在教师的授课过程中，手段要有伸有缩；在节奏方面一定要快慢得当；环节中需续中有断，断中有续；课堂氛围是动静结合。创造一个和谐、温馨、快乐、融洽的学习环境。最后，辐射性。课堂是开放型模式的主阵地。从所讲的内容上来说，是由语文这一科目向其他学科以及外界的活动，大自然的扩展；从时间上分析，不但具有前瞻还要具备后顾；从空间上说，是从教学的触点开始由课堂向外界的延伸。全方面、全过程、全角度，这就是开放型课堂教学的显著特色。

二、开放型课堂教学的内涵及其意义

开放型课堂是相对于传统教学模式所开发的新型教学模式，其中改掉传统教学模式中的教师为主、课堂为主、教材为主的封闭性的教学模式，并以学生为中心、以能力为重点、以节奏为主的新型教学模式。这对传统教学来说是一场革命，打破了传统教学的局限性，积极地开展开放式的语文教学活动，让学生在玩中学，学中玩。高效地提高每一位学生的自主能动性，使学生爱学习，敢思考。这种教学过程始终是围绕着学生所展开的，将学生的身心不断构建、升华的一个过程，把教学的过程当做是一个变化的、不断生成的过程。

作为一名小学语文教师，我们更应该在安全、空间以及时间方面给学生传授更多知识，促使学生协调发展，多增加时间机会。从我初上讲台的那一刻起，我一直在奔跑，在模仿，在进步。每一次的成长对我来说都是一次涅。然而每一次涅都会让我对自己有一个新的认识，而这每一次认识又让我更加焦虑，惶恐不安。现在我相信教育工作其实是一门艺术，每一个孩童都是你艺术的结晶，既然艺术没有尽头，那我就要无止境地学习，无止境地提高自己，更要无止境地创新。

（作者单位 江苏省南通市城南小学）