善对后进生

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【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0087-01

作为教师，后进生问题可谓是最令我们头痛的问题，但这个问题又是教育教学中不可忽视的问题。在如何对待后进生的问题上，有的听之任之，有的怨天尤人，有的粗暴对待，更有甚者劝其退学，以求清净。这些与我们教师的职业道德都是格格不入的。

我认为教师和家长都应该善对后进生。

一、不能一刀切

造成学生差的原因是多方面的，有家庭原因的，又自身的原因，也有同学造成的原因，而且学生差的表现也不同。有的是因为思想品德差，有的是学习成绩差，有的则是两者兼而有之，有的是因为品德差而导致学习成绩差，有的是因为学习成绩差而导致学坏。所以教师要了解具体情况，进行区别对待，不能一刀切。

二、不能歧视后进生

后进生也是班中一份子，和其他同学是平等的，但在实际教学中往往不是这样。例如，后进生和优生出现争吵或打架时，老师往往会想到是后进生不对；后进生提出的合理要求往往得不到满足，而优生则不同，甚至于排座位都是优先考虑好的学生，后进生的优点亦往往难于被老师发现。这些都是轻视后进生的表现，这是极不利于转化后进生的。

三、对后进生要有耐心

后进生的差很大程度上表现在老师对其教育没有效果，或效果只是昙花一现，或出现的错误屡教屡犯。这是后进生中普遍存在的共性，教师对他们要有深刻的理解才能明白后进生的反复性和不稳定性。这就要求教师要有耐心，要有诲人不倦的精神。

四、对后进生的要求要合理

为每个学生确立短期的目标是教师工作的一部分。后进生之所以差，就是因为他的成绩比不上别人，所以在为他们确立目标尤其是短期目标时，应尽可能不要将其和别人相比，更不要和优生比，而应该让他自己比，今天与昨天比，这一周与上一周比，这一学期与上一学期，那么后进生对自己的学习目标就见得到、摸得到，在不知不觉中目标就提高了。

五、后进生也需要表扬

在一些教师的眼中，承受批评是后进生的“专利”，认为批评和处罚是转化后进生的法宝，但事实上屡用屡败。须知后进生也需要表扬和鼓励，甚至可以说表扬和鼓励是转变后进生的试金石。如果教师对后进生的每一处闪光点都能及时给予表扬，不久你就会发现他每一处都有可能有闪光点。

六、“告状”需要艺术

向家长反映后进生的缺点是必要的，但如何反映却是很有学问的。有的老师每次家访或碰到家长就喋喋不休地诉说后进生的不是，对优点则一点都不提及，这容易引起家长的怒火，会出现对后进生非打即骂的情况，而他们也容易对老师产生对抗情绪，不利于转化。因此，在向家长反映后进生的情况时，我们应该从他们的优点谈起，而且每次提及的缺点不要太多，否则无从改正。

所以在对待后进生的问题上，教师和家长应该互相配合，而不能盲目对待，对他们要具体问题具体分析，分别对待，这样才能有效地转化后进生。