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初中阶段是打基础的关键时期,我的教学法的指导思想是:面向全体学生,小台阶,快步走,在广度上不留死角,在深度上不留疑问,重点突出,详略得当,降低难度,夯实基础,扎实推进,突出效益,切实提升复习效益。
一、2012-2013学年初中生物复习工作回顾
回顾去年初中复习的工作,有继续发扬的成功的做法也有需要加强的地方,为今后更好地开展工作,特从以下几个方面作以小结:
1.成功的做法
(1)重视过程管理,做好宏观调控。
细致创造美,优异成绩的取得来自于完美的过程,为此,我们非常重视课堂教学和质量分析这两个重要环节。我们要求教师进一步把“精讲、互动、高效”的思想渗透在课堂教学中,充分体现“教为主导,学为主体,练为主线,思为主攻”的“四为主诱思”教学指导思想。
(2)高质量的导学案、试题是实现高效课堂的前提,是中考取胜的法宝。
从2008年开始,我们学校尝试了“53高效课堂”模式,经过几年的反复锤炼,取得了很好的效果。
复习课(每个学案共用两课时):
①基础知识复习与学案使用(一课时)。
Ⅰ基础知识复习:
以课本和笔记为依托到边到沿,彻底熟练掌握基础知识。
Ⅱ学案使用:
学案分为学习目标、知识梳理、合作探究、课堂检测等部分。编制过程严格走程序,即“设计初稿――集体讨论――领导把关――胶印使用”,以确保质量。学生使用时间是基础知识复习完成后,使用时闭卷限时,力争在半小时内完成,下课上交,老师批阅,保证效果。
②检查反馈与综合提高(一课时)。
Ⅰ重点检查:
根据学案批阅情况和综合提高的要求,提前设计需要检查的题目,根据实际情况可以采取组内互查、提问、默写等不同的方式,保证真正掌握。
Ⅱ评价学案:
A.要对学生的完成情况进行评价,优劣分明,在平时就对规范严格要求。
B.要总结出现的问题,为下一步的自纠和讨论定好方向。
Ⅲ自改错误:
要求学生安安静静地思考分析,总结错误原因,坚决杜绝无目的的讨论。
Ⅳ分组讨论:
在课堂讨论时先一对一分层进行讨论,然后一个A拓展,另一个A教B;一个B教C,另一个B准备展示,一个A准备点评。要保证每位同学都有事做,每个人都得到最大的满足,每个学习目标都能顺利达成。
Ⅴ小组展示、点评:
每节课展示小组不宜过多,4-5个即可,以书面展示为主,口头展示为辅。无论何种形式的展示,都要脱离材料进行。书面展示时要特别注意体现书写的规范和解题步骤的规范,通过展示,给学生提供一个规范的模板。或者让学生提供一个错误的展示,通过小组间的观察、讨论,找出存在的问题,并在展示原题的基础上用不同颜色的笔改正,起到警醒学生的作用。
Ⅵ老师点拨:
展示完毕后,师生一起分析展示内容,可以让学生进行修改,加深印象。最后老师一定要出示准确答案,指明方法和思路,以点带面,提高解题水平。老师点拨要高屋建瓴,站在更高的高度启发学生,争取达到使学生茅塞顿开的目的。
Ⅶ落实巩固,分层评价:
学生根据自己的讨论、老师讲解的内容进行整理巩固。根据本节学生课堂参与的主动性和知识达标效果,由小组长对本组每位成员做出公平的评价;学科班长对各小组的表现进行评价,并且当堂公布结果,对下一节提出合理的要求和建议。
2.存在问题
(1)老师方面:
主要体现在对教材的整合渗透不够。
(2)学生方面:
①对课本知识不能挖深吃透,不能有意识地对知识进行关联、系统,只停留在零碎知识的记忆和题目的训练上。
②能力训练还不到位。
二、对2014届中考一轮复习备考的建议
2014届中考复习工作面临的困难更大,问题更多,需要我们认清形势、转变观念、创新办法、不断超越,力争本届中考复习取得优异效果。
大体的计划安排如下:
1.科学地制订一个全盘的复习计划。
2.吃透考试大纲和考试说明以及教材,研究中考试题。
3.改进和加强的措施:
(1)教法多变,学法灵活。
(2)加强对学生实验能力的培养。
我们的教学管理工作虽然取得了一定的成绩,但随着教育形势的发展,必然还会遇到新情况、新问题,面临新挑战。在今后的工作中,我们决心继续深化教学改革,抢抓机遇,发奋图强,再创佳绩。由于水平有限,许多方面会失之偏颇,敬请大家不吝赐教。