职业教育教学中学生的职业能力培养研究

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摘要：随着我国职业教育的不断发展，如何在职业教育教学过程中提高学生职业能力，培养出高素质的实用性技能人才，已经成了职业教育教学中面临的一个重要问题。本文分析了职业教育教学中学生职业能力培养的现状，总结了职业教育教学中学生职业能力培养的一些途径。

关键词：职业教育；高职教学；职业能力；培养

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）47-0161-02

近年来，我国对职业教育非常重视，同志在讲话中说过：“大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要”，并指出“我国职业教育的根本任务，就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者”。根据学生的基本情况，结合职业教育教学的实际情况，培养学生的职业能力，才能使学生得以全面发展，增强学生就业的竞争力。

一、职业教育教学中学生职业能力培养现状

1.学校对学生职业能力培养工作的重要性认识不足。职业教育院校培养的都是企业生产、管理、服务等工作一线需要的高技能人才。但是很多高职院校并没有认识到职业教育的特性，在办学定位上没有突出学生的职业能力培养特色，而是盲目地向一般本科院校学习，甚至办成了本科院校的压缩版。这就导致很多高职院校的学生毕业后职业能力不强，就业比较困难。要克服学校对学生职业能力培养认识的偏差，就要使学校教学从以学校为中心向以服务社会为中心进行转变，不但要传授给学生专业知识，还要培养学生的职业精神，帮助学生树立职业理念，充分发挥职业教育特色，为社会培养高质量的职业型人才。

2.学生对自身的职业目标认识不够明确。一般高职院校的学生学习基础相对比较薄弱，对自己的未来没有系统的规划，职业目标不是很明确。在高职学校进行学习时，学生对需要学习和掌握的专业知识不是十分了解，对职业能力培养的重要性更是认识不足，不知道怎样通过学校的有利条件努力学习，提高自己的专业水平和职业能力。这就导致很多学生只是为了拿到毕业证而被动的学习，有的学生甚至产生自卑心理，于是沉迷游戏，荒废学业，不求进取。

3.部分教师的业务能力亟待提高。教师是学校进行教学工作的核心，优秀的教师队伍对提高教学水平、培养学生能力具有非常重要的作用。随着高职教育的不断发展，部分教师的业务能力已经不能适应学校培养学生职业能力的要求，双师型教师缺乏，严重制约了职业教育的发展。因此，树立以就业为导向的教育理念，加强教师的业务能力，增强教师的实践带教水平，提高教师培养学生职业能力的本领，已经成了提升职业教育的重要环节。

4.以能力为本的教学模式尚未形成。我国高职学校的学生职业能力培养还处于探索阶段，很多高职院校都是套用普通高校的教学模式，注重传授理论知识，针对性不强，实用性和实践性较差。这种教学模式与以就业为导向的职业教学严重脱节，导致学生的学习积极性不高，学习主动性受到阻碍，严重制约了高职院校的发展。只有充分认识高职院校的职业教育特点，把培养学生职业能力放在首位，通过各种方式不断提高学生的专业水平和职业能力，才能培育出综合能力较强的应用型人才。

二、职业教育教学中学生职业能力培养途径

1.更新观念，强化职业能力培养意识。以前，由于高职院校的门槛低，一直不能得到人们的认同。随着大学生就业难度加大，职业院校的高就业率又逐渐使人们对职业教育有了新的认识。随着国家对职业教育重视程度的加强，职业教育的教学目标也开始从培养具有良好的职业道德和一定的专业技能的技能型人才，向培养就有较高的全面素质和综合能力的创新人才转变。现在的高职学生不但要求能够适应企业岗位变化要求，还要具有良好的学习能力和创新能力。职业教育只有更新观念，不断强化学生的职业能力才能使学生成为符合社会需要的技能型人才。

2.根据职业岗位设置专业课程并及时更新课程内容。在教学过程中，职业院校要根据实际教学情况，对专业课程进行必要的调整，改造老专业，增设新专业，以便适应国家经济建设的需求，为社会经济发展培养出高质量的人才。在进行专业和课程调整时，学校应优先考虑当地的资源优势，根据当地人才市场的实际需求进行专业设置和课程安排，以便于学生就业。现在科技发展日新月异，社会对人才的需求也不断变化，高职院校的教学内容很难赶上新技术的发展速度，为了让学生更好地适应新型产业的需求，学校的专业课程要及时更新，并具有实时性和前瞻性，尤其是实践教学环节，教学内容一定要和社会工作岗位接轨。

3.围绕职业能力要求，构建具有专业特色的课程体系。课程教学是培养学生职业能力的主要方法。如何以培养学生职业能力为主线，精选课程内容，构建具有专业特色的课程体系，是培养符合市场需求人才的关键。因此在构建课程体系时，应从以下方面考虑：首先，进行最优课程设置，淡化理论课程，以必需和够用为度，构建适合服务技术应用型人才的课程模式。其次，根据市场的需求，及时引进实用的新知识和新技术，为学生职业能力发展起到借口作用。再次，理论结合实践，开展突出理论应用和技术开发的适应性课程，不断培养学生的应变和创新能力。最后，针对现代化分工细化的特点，将专业精细化，使学生真正学到适合社会岗位的专业知识。

4.加强实习实训，强化动手操作能力。实践能力差是高职院校学生普遍存在的问题，这也是职业院校学生脱离企业实际需求的重要因素。所以，要培养合格的职业人才，就要注重学生动手能力的培养，让学生深入社会实习，参加社会实践。在职业教育教学中，教师多用演示的方式进行教学，学生很少有机会亲自动手实践，这严重影响了学生动手操作能力。为了提高学生的动手操作能力，高职院校必须有计划地组织多样化的实习学习，并建立实习评价考核制度，将理论知识和实践活动有机结合起来，只有这样才能使学生真正学到专业知识，提高职业能力。

5.实行校企合作办学，培养学生职业能力。校企合作办学是培养学生职业能力的好方法，不但可以使学校及时反馈社会需求，还能增强学生的专业实践能力，是实现职业能力培养目标的良好的保障。校企合作办学还可以避免由于学校实践教学条件差给学生带来的困扰，学生可以通过学校直接到企业进行实习，在工作中提高自己的职业能力。企业的人才、先进的设备资源以及良好的企业文化都可以给学生产生积极的影响，对学生职业能力的形成具有很好的促进作用。

三、总结

学生职业能力的培养作为高职院校教学的首要任务是非常重要的。职业教育教学中，只有不断提高学生的职业能力，才能为社会培养出符合要求的现代化技能型人才。

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