电教媒体在小学科学教学中的运用
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1.变抽象化为具体化
由于小学生的身心发育尚不完全，还没有形成系统的思维模式和思考方法，因此对于抽象化的事物很难理解和记忆，对于书本上的科学知识，仅用简短的文字介绍和几幅静态插图，很难吸引小学生的学习兴趣，更不用谈知识的掌握了。通过利用电教媒体，将抽象的事物和概念具体化，以动态的形式和直观的感受展现给小学生，对于帮助他们认识事物的变化特点、运动规律、构造组成都有很好的促进作用。
2.将静态化为动态化
小学科学教材中的很多启蒙知识都是动态化的，比如金鱼是怎么游动的，细菌是怎样繁殖的等，通常面对这些知识，教材中只告诉学生它们是怎样做的，为什么会这样做，这样做的过程就得靠小学生自己去想象。由于思维和认知能力有限，学生很难获得真正的科学知识。
3.将复杂的规律简单化
利用电教媒体和互联网，可以将复杂的现象简单化，将远方的事物活灵活现展现在教室内。因此，在科学学科的教学中，恰当运用一些录像短片，演示学生无法亲自看到的和身临其境的一些事物的变化规律，就能化难为易，让抽象的规律变得具体化、形象化、简单化，便于学生接受，难点易于突破。
二、科学教学中电教媒体的应用方法
1.利用电教媒体，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。尤其是在小学阶段，小学生由于活泼好动的天性，很难长时间集中注意力，教师要想取得预想的教学效果，就必须尽量多地吸引学生的学习兴趣。传统小学教育中教师强制性地知识灌输方式，虽然在短时间内也取得了一定的效果，但是无论从教学目标和学生的个人成长看，都是徒劳无功的。因此一名优秀的小学科学教师，能够在课堂上通过对学生神态、眼神的变化，做到及时地对教学内容进行调整，从而不断吸引学生的注意力。通过利用电教媒体，能够调动学生的学习积极性，随之产生对于知识的探索欲望。
2.利用电教媒体，帮助学生答疑解惑
小学生常常存在着许多不切实际的想法和奇思妙想的疑问，如果教师按照书本上的知识进行讲解，很难达到解决小学生问题的目的，多数情况下就会出现教师生搬硬套、敷衍了事的现象，造成学生对知识的不理解和厌学心理。通过利用电教媒体手段，可以将这种问题化难为易，以一种便于学生接受的方式进行知识和原理上的讲解。
3.利用电教媒体，引导学生总结概括
总结概括是对本阶段教学的整理和为下一段教学的准备。就传统的课堂教学来讲，教师利用有限的课堂时间，总是尽可能传授更多的知识给学生，这种出发点本身是好的，但是由于忽略了学生的知识接受能力，往往会适得其反。
4.利用电教媒体，帮助学生巩固深化
由于小学生大脑记忆功能发育的不完全性，对于印象不深或者不感兴趣的教学内容很快就会忘掉。传统的小学教学模式中，教师往往通过反复提醒、抄写、背诵等方式进行小学生所学内容的加深记忆和二次记忆，但是实践证明并没有取得很好的效果。通过利用电教媒体的短片回放、智能提醒等功能，可以在短时间内起到对所学知识的提醒和回忆作用，引导学生加强对旧有知识的深刻记忆能力。利用电教媒体，多数学生能较积极地感知事物，在教师的启发下观察新异的自然现象，识记自己遇到的事物和学习内容，动脑筋，想办法尽力解决，观察能力、思维能力、记忆力、想象力都有一定的发展。
5.利用电教媒体，激发学生创造能力
小学阶段正处于智力和身心的发展关键时期，对这段时间的培养优劣将直接决定着小学生个人的未来发展，而小学阶段的科学学科无疑是培养学生创造能力，提升学生创造兴趣的关键。充分利用电教媒体的作用，引导小学生走进身边的科学事物和科学现象，开启小学生的创造性智慧，发展他们的主观能动性，不论是对于本身的知识学习，还是今后人生观的树立，都有着重要影响。
6.利用电教媒体，培养探究科学精神
探索未知事物一直是人类的本能，也是人类文明得以不断发展进步的根本原因。从小学阶段，注重对小学生探究科学、寻根追源的科学精神进行培养，利用电教媒体展现复杂自然现象的变化过程，当学生在课堂上看到自然现象的神奇、人类科学的奥妙时，就会吸引他们强烈的好奇心，进而产生求知欲，促使他们形成孜孜不倦的科学探究精神。
7.利用电教媒体，增强学生听说能力
小学中年级学生词汇贫乏，往往词不达意。有的学生甚至不能讲完整的话或者表达一个简单的意思及愿望，也无法进行必要的语言交流。思维和语言是密切相关的，锻炼他们的语言，是培养思维能力的重要内容，也是他们参与正常社会生活必须具备的基本能力。要选择科学的方法和较为恰当的媒体辅助教学。采用多媒体协同训练，投影、幻灯、音乐、录像相结合，不但改进了教法，而且很好地指导了学法。在此基础上，学生不仅能有感情地读，而且能流利地背诵、完整地默写下来。可见，电教媒体在小学教学中所起到的作用是不可估量的。
三、结语
电教媒体的兴起和广泛应用，使得小学科学教学变得生动形象，更具亲和力和吸引力，通过电教媒体的普及，不仅在科学学科方面，而且对于学生的数学、语文等各学科的学习都有着积极推动作用。在今后的小学教学过程中，广大小学教师应巧妙运用电教媒体，对教材中的内容做到动态再现、化难为易、化繁为简，不断提高学生学习的兴趣和积极性，最大限度激发学生的求知欲和探索精神，从而实现课堂教学的高效化和科学化。
【作者单位：重庆市黔江区石会镇中心小学 重庆】