提高学生写作能力之方法

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中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0058-01

《语文课标》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。所以，随着新课程的改革，写作越来越受到教师们的重视。为此，教师们绞尽脑汁、各显神通，采取了很多提高学生写作能力的方法。我结合教学经验，从以下几方面谈谈如何提高中学生的写作能力。

1.突破阅读

每个学生都知道古人有。读书破万卷.下笔如有神"、"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"的说法.但读书却成了许多学生的难事。为了配合语文教学.每册语文课本都配有一本不薄的《阅读>书.所选文章不能不说都是精美的.但看过的有凡人？对此，我就想办法要求学生必须在节假。日去阅读。读后签日期以备检查。并且随时让学生复说。同时，像《读者文摘》等刊物里的美文也读给学生听.在课堂里也经常进行即席说文.形成一个班级美文共欣赏、大家一起读的氛围.引起更多同学的阅读兴趣，为作文教学做了一些应有的积累.也培养了学生良好的阅读习惯。阅读。也包括读生活。学生所处的环境，除了学校就是家里。其生活阅历也很少。让他们多观察生活、记录生话，也就是阅读生活。这种阅读，更是生活的积累.对于作文也是相当重要的。重视阅读，强调阅读，突破阅读已成为我作文教学中的首要任务，突破它就等于作文教学成功了一半。

2.解决练写

如果说阅读积累是作文中的首要，那么练写就是不可或缺的链条。即使是中学生.抓练写也得从书写抓起。新课程语文阶段目标中对七年级、八年级学生的要求是："养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。"课程门类的增多、作业最的加大、电脑的使用.使初中学生忽视了字的规范书写。久而久之.养成习惯，就会影响到一个人的为人做事。通过练习写方正、匀称的汉字可以培养一个人细致做事、正直做人的品行。汉字讲究横平竖直的方正美、间架结构的和谐美.它对人生品质的形成也有一定的潜在影响。哪怕是从临帖练起，都要去做。随着高考作文错别字的严格扣分.更加体现了文字练习的重要性。再者.让学生用练字格本练.字。还可以练写精美文章.增加阅读量，起到一举多得的作用。

日记、周记，生活、心路札记更是练写的重要方式。这一定得强调坚持。初中学生随着知识的增长、身体的成长.还喜欢在同龄人之间传一种叫笔友写的校园文学或课堂文学。因势利导.正确引导.也会成为好的练写方式。为作文教学所用。

3.在细心观察中积聚神韵

鲁迅先生说："要创作，第一需观察。"俄国作家契柯夫也把观察看作是作家的"第二天性"。学生作文是学生认识世界的水平和内心情感以及语言表达能力的综合体现。中学生作文就是练习将日常生活之中所看到的听到的以及自己亲身经历过的事情，通过自己的头脑加工创造，再用最准确的语言文字表达出来，形成一种更具鲜明个性的形象综合体。

陶行知主张："我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。"这些至少给了我们两点启示：一是让孩子去接触大自然，运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富感性知识，丰富自己的语言；二是让学生去接触社会，把语文教学尤其是作文教学引向广阔的社会生活大课堂，从而在社会交际中积累语言、发展思维。

实践证明，开展各种课外活动，带领学生走出课堂，通过参观、访问、搞社会调查，接触实际，接触社会，领略祖国大好河山，了解日新月异的社会主义建设，能开拓知识领域，开阔眼界，丰富生活，激发与发展学生的各种兴趣、爱好，进一步培养学生的写作动机。同时，还使学生有机会把自己学到的知识运用于实践，可以更好地掌握课堂内学到的知识，在实践中实现认识上的飞跃，提高获得知识、驾驭知识和运用知识的能力，理论联系实际和手脑并用的能力，观察问题、分析问题和解决问题的能力，更能培养学生不断追求新知、实事求是、独立思考、勇于创造的精神。

"问君哪得清如许，为有源头活水来"，生活是写作的最好源泉，只要能够用心去留意身边的人事景物，做生活的有心人，那么就不难找到适合主题的素材了。

4.将写作训练融入生活，表现个性自我

4.1以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣。生活是写作的源泉，写作源于生活，高于生活。随着教改的不断深入、教材版本的不断更新，课文内容去掉了许多说教的外衣，越来越贴近学生的生活实际。这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到以生活入文的典范作用。比如，人教版（2007年3月第一版）七年级上册第一单元《走一步，再走一步》便是通过几个贪玩的儿童一次冒险的经历感悟人生的道理，这种经历与孩子们平日里的戏耍相似；再如，学过《社戏》一文后，可以"童年"为话题进行作文，很多学生无形中就模仿了《社戏》的写作风格，学着用质朴的语言表现童年的天真烂漫、纯真无私。

4.2解除强加给学生的作文"指导"章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以"我"为先，使他们的笔端流泻出活泼的个性，即"向生活靠拢"。引导学生崇尚真实，大胆地表现自我。初中生正处于主体意识觉醒之中，允许他们写出个性，表达自己，自然能激起他们的写作兴趣。"开放生活，抒发性灵"的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。以课文为范文，迁移思维，密切联系生活去写作，展现自我。学生在学以致用中，品尝到了写作的乐趣，也增强了写作的信心。