善听还需善讲

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摘 要：针对课堂教学中学生不愿听教师讲课的现象，分析原因一在于学生，二在于教师。因此，教师应注重言传身教，培养学生良好习惯，注重讲话技巧，力求让学生学会听课。

关键词：言传身教；培养习惯；讲课技巧

学会倾听，是新课标乃至未来人才目标中的一项重要指标。高效的课堂都注意引导学生善听，让学生在倾听中提高，在倾听中增智，在倾听中创新。但是在小学数学课堂中，现状不容乐观。究其原因有：1.学生对课堂的内容形成以及同学回答问题不感兴趣。2.学生的自我中心意识强，爱被关注、表扬。为了表现自己而不理会其他同学的发言。3.没有养成一个良好的倾听习惯，自主倾听意识不强，倾听情绪不够稳定。4.教师在课堂上不善讲也是一个重要原因，影响学生倾听。要想让学生善听，应从以下几方面下工夫：

一、言传身教，让学生学会倾听

小学生年龄小，注意力不集中，教师须积极引导，言传身教，让学生学会倾听。课堂上，教师面对的是富有个性和活力的生命个体，学生的许多习惯都可以从老师身上找到影子，因此，要让学生学会倾听，教师自己首先要用心倾听，在学生面前做好表率，教师倾听的表情、方式等都能给学生以潜移默化的影响。

二、培养习惯，让学生善于倾听

要使学生善于倾听，教师必须有意识地加强对学生倾听习惯的培养，并把它当作一项常规工作来抓，要求学生倾听时做到：1.要细心听，无论听老师讲，还是学生发言都要力求听完整。2.要耐心听，当同学的发言有错或不完整时，要等他人把话讲完了再用适当的方法指出不足。3.要虚心，当他人的意见与自己不同时，能虚心受教，边听边修正自己的观点。4.要用心，在听取他人的意见时不能盲从，要有选择地接受。同时，教师还必须在学生的观念上打基础，让学生建立要倾听的观念，以观念统率学生的行为。

三、有效吸引，让学生喜爱倾听

小学生注意力持续时间短，易分心，教师在课堂上要灵活运用各种方法，激发学生的兴趣，让他们喜爱倾听。首先，用爱心和激励吸引学生。小学生有强烈的感彩，会因喜欢某老师，就喜欢听他的课，因而教师要努力去爱每一位学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，走进学生，发现学生的闪光点。其次，用有趣的富有挑战性的教学内容吸引学生。小学生是以具体形象思维为主，却要学习较抽象的数学知识。因此，要充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情景，吸引学生倾听。

总之，教师要培养学生倾听的习惯，应从自己做起，创设条件提高学生的听课能力，从而有利于课堂教学。

（作者单位 江西省永丰县瑶田镇中心小学）