浅谈新课程改革背景下高中英语教学法的合理运用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈新课程改革背景下高中英语教学法的合理运用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：新课程改革背景下，丰富多彩的教学方法竞相亮相高中英语课堂。不同的教学法具有不同的优势与劣势，如何对各类教学法进行取舍是目前我国高中英语教育工作者工作之中的重要问题。结合杜威、克伯屈对于教育本质的论述，从高中英语教学法的合理运用的维度，提出一些基本看法。

关键词：高中英语；教学法；新课程改革；运用与取舍

伴随着社会的不断发展与变革，尤其是我国新课程改革影响下的各学科教学活动，均有了长足进步。但是，我们在满足于在教学活动之中所取得的成就的同时，还应当对于目前我国学科教学过程之中遇到的突出问题进行深入的反思，这样才能够更好地提升我国学科教学的实效性。作为新时期的高中英语教育工作者，我主要从高中英语课堂教学出发，以各类教学法的取舍为研究维度，谈谈新课程改革背景下高中英语教学法的合理运用。

众所周知，目前我国新课程改革日益深入人心。研讨新课程标准对于高中英语课堂教学的目标以及方法的具体要求，我们可以发现新课程标准对教学法的取舍要求深受西方教育思想的影响。在课堂教学之中，尤其受美国著名教育家威廉・赫德・克伯屈以及杜威的教学思想的影响。杜威与克伯屈在论述教育相关问题时曾指出“教育即生长，教育即生活，教育即经验”。由此，笔者认为在对目前丰富多彩的教学法进行取舍时应当遵循以下基本要求：

一、教学法的选择，应当以促进学生的身心成长为基本准则

所谓“促进学生的身心成长”，具体呈现在高中英语课堂教学之中，则表现在促进学生英语基本知识与基本技能的整体性提升层面，进而使学生在未来社会发展过程，能够积极参与到以英语为背景的社会之中沟通与交流。教学法的选择，要以促进学生的身心成长作为基本出发点，其直接目标则在于促进学生掌握与合理运用高中英语基本知识与基本技能。我们要摒弃那些简单地为了促进学生短期英语成绩提升，而忽视学生身心成长的教学法。

二、教学法的选择，应当与学生的生活相适合

笔者曾见一篇文章在论述教学法与教学内容之间的关系时，提及“同样是25克食盐，如果直接食用，则会痛苦不堪；而如果熬成鲜美的汤，则很容易食入。”但是，笔者认为教学法的选择不仅仅在于对症下药，还应当像中药治疗一样，注意其调理性，换成高中英语教学与教学法层面，笔者认为教学法的选择应当与学生的生活相适应。这样才能够使学生在不知不觉之中受到教学法的熏陶，进而更好地促进“食盐”（知识）的食入。同时，作为高中英语教育工作者，要能够积极地平衡英语考试与英语知识、技能学习与训练之间的关系。在实际的教学过程之中，对不同教学法的选择要持积极乐观的态度。不能因为过分强调高中英语考试，而使高中英语教学与学生的生活离得过远，这样则会使学生的学习能动性大大降低，进而直接导致英语成绩的降低。

三、教学法的选择，应当能够促进学生生活的不断改造

从目前我国高中英语教学的整体效果来看，新课程改革后高中英语教学已经有了长足的进步，不再是以往的那种简单的“字、词、句、段、篇”的学习，而是注重了对于学生英语的沟通与交流层面的运用。但是，笔者认为英语学习的最终目标在于运用。著名的已逝苹果公司总裁乔布斯曾说过“活着就是为了改变世界”，笔者认为我们的高中英语教学则是为了改变学生的视野。英语的学习不仅仅是英语知识与能力的学习，同时也是对异域文化的学习与研究。通过对西方语言的学习，进而对西方文化有一个较为深入的了解，这对学生在未来社会的发展中具有重要意义。

综上所述，我们可以看到，新课程改革影响下的我国高中英语教学已经得到了较大的改观。但是，在实际的高中英语教学过程之中，还存在着一些较为突出的问题，亟待我们去解决。其中，高中英语教学法的取舍问题即是其中的重要问题之一。伴随着历史车轮的不断前进，作为新时期的高中英语教育工作者，我们应当进一步完善的是怎样使教学法更加科学与有效，如何运用现代科学技术所带来的多媒体手段丰富与辅助高中英语教学活动。通过对不同教学方法的优势与劣势的对比、选择，这样才能够更好地促进不同教学方法在高中英语课堂教学之中的合理运用。

参考文献：

[1]廖荣堂.任务型语言教学在高中英语口语教学中的实施[D].福建师范大学，2007.

[2]林静.互动教学法在高中英语口语教学中的应用[D].福建师范大学，2006.

[3]邵珠玉.论高中生英语自主学习能力的培养[D].山东师范大学，2012.

（作者单位 江苏省宿迁市沭阳县沭阳国际学校）