从兴趣迁移到自主学习

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江西省弋阳县二中 334400

【摘要】在新课标指导下，以新课程教学实践为载体，对多方面进行分析探究，试图寻找到思想品德课堂中把学生从兴趣迁移到自主学习的有效途径。

【关键词】自主学习；多媒体；兴趣；思想品德

让多媒体成为学生主动学习思品的方法之一，初中部分学生对思想品德这门课程不够重视，也不感兴趣，认为是开卷考试不用看书，不愿听课更不乐意完成作业，学生自主去学习，探究的微乎其微，如何培养学生对这门功课的兴趣，让学生养成自主学习思品这门课程是一大难题。

如今在县级以上初中学校，多媒体广泛应用于课堂，学生对这个现代化的教学工具很感兴趣，特别是对情景剧热衷，利用学生的兴趣加上思想品德课的特点，把课本上的情景利用多媒体展现出来，并提出适当的问题让学生去思考讨论，这样的效果比在课本上展现上的要好很多，能够极大的调动学生学习的积极性 主动性，使学生不断获取新知识并能成功运用于实际，使知识及时得到强化，这样的课堂学生会觉得饶有兴趣，学生兴趣日益浓厚，期盼着上思想品德课。

提升教材的趣味性，到初三教材内容对于初三学生比较陌生乏味，有一定的难度，并且要求学生要了解时事，学生功课很忙，几乎没有时间看新闻思想品德这门课可以在课堂 结合课本内容适时利用多媒体展现，提升学生兴趣，开拓视野。例如学到实施科教兴国和人才强国这一知识点时，老师可以把王亚平在太空授课这一生动画面展现在学生面前，让学生分享太空的神奇和美妙，使学生收获了知识和快乐，同时必须提出问题让学生思考？

例如：这说明了什么？我国为什么要这么做等等？

让学生在兴趣中动手 动脑，轻松自如地掌握了知识，开阔视野并使他们产生热爱科学 热爱航天事业 信念，使学生深刻认识学习思想品德课对个人 社会的深远意义，会潜移默化影响学生，树立远大理想，为实现梦想而为不断努力 奋斗。

思想品德课利用多媒体教学很大程度上能够激发学生的学习积极性和主动性，因为搞清楚了学生已有兴趣就有了扩展和提高学生学习兴趣的基础，在兴趣中培养学生自主学习的良好习惯。