让古典诗词点亮你的作文

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摘 要：本文主要探讨了在中专作文写作中应用古典诗词的有效措施，通过引用和模仿中专课文中所学到的古诗词来使作文更出彩。古典诗词是我国传统文化中的精华，具有丰富的文化底蕴，在中专语文写作中恰当的增添一些古典诗词的内容，可使学生所写的作文更具内涵性，突出作文的文学性。将古典诗词应用于作文写作中，是素质教育改革的要求，充分体现了学生的语文应用能力，有利于提高学生的写作水平。

关键词：古典诗词;中专作文;有效措施;写作水平

中专语文课程是我国素质教育改革中的重要组成部分，受到教育学者们的广泛关注，必须予以高度重视，不容忽视。中专作文写作和古典诗词都是语文课程教学中的关键内容，是中专语文新课程标;集中的重点部分，需要教师和学生的共同关注和重视。中专语文教材中的古典诗词是一种特殊的教学内容，其存在的历史十分悠远，与学生所处的年代相隔比较远，以至于学生在理解的过程中具有一定的难度，但是古典诗词具有其独特的美感，若能够真正理解古典诗词的含义，体会其在语言和结构上的美感，并将其应用于中专作文写作中，就可提高学生在古典诗词和作文写作教学中的学习效果。古典诗词的形式和内容浩瀚如海，学生在写作的时候应当学会应用古典诗词，以提高作文写作质量。

一、在作文写作中学会引用古典诗词

（一）在文章题目中引用古典诗词

在中专作文中学生应该重视作文题目的拟写。作文题目是否出彩，将直接影响他人对作文的第一印象。一个富有诗意的题目能够在第一时间抓住读者的眼球，激发读者的阅读兴趣，吸引读者继续阅读文章。有些学生在作文写作的过程中只重视如何丰富内容，却忽视了题目的重要性，即使一篇内容极佳的作文，若题目平淡无奇，那么也会导致作文逊色不少。为此，在拟写题目的时候，学生可以充分利用所学的古典诗词，将古典诗词中与文章主题有关的诗句作为文章题目，以起到画龙点睛的作用。例如，学生在写一篇以平常心为话题内容的时候，便可以利用陶渊明《饮酒》中的名句“采菊东篱下，悠然见南山”为题目。以此为题有利于加深读者的印象，使文章显得更具文学性。另外，学生还可以直接引用古典诗词，将其作为文章的题记，以强调文章的主旨。比如说学生在写有关学习感悟或是方法的文章时，则可以引用朱熹《观书二首》其一中的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”

（二）在文章内容中引用古典诗词

在叙述文章内容的时候，学生应当充分利用所学到的写作手法来丰富文章内容，使文章内容显得更为优质。因而学生在创作的时候可适当地应用古典诗词，以增添自己文章的韵味。例如，学生在以苏轼为例来阐述其身上所呈现出的品质时，便可以引用《定风波》中的诗句“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。”学生若是在描写四季景色的时候，则可利用古人的好诗妙词来为自己的文章增色生辉。比如说描写春季的“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，描写夏季的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”，描写秋季的“高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨”以及描写冬季的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。

（三）在文章结尾中引用古典诗词

文章的结尾也十分重要，学生在写作的时候，如果运用古诗词来进行结尾，则能够进一步提升文章的内涵，深化文章的主题。例如，学生在作文的结尾想要表达自己豪迈和超然的感情时，便可以引用杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览纵山小”，或是李白《庐山遥寄卢侍御虚舟》中的“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”。语文基础比较扎实，具有较强语文应用能力的学生，则可以在文章最后以诗词排比段落来结尾，以增加文章的气势，强调文章的主题，让读者耳目一新，能够;准确地把握文章的中心思想。比如，在某位同学的作文结尾中写道什么是美？我想美就是陶潜“不为五斗米折腰”的清高和骨气，是龚自珍“化作春泥更护花”的奉献，更是李白“天生我材必有用”的自信和洒脱。美就是诗人们所写的那些优质品德，是生命中给予人们鼓励的事物，需要我们用心去体会。

二、在作文写作中学会模仿古典诗词

（一）模仿古典诗词的结构特点

学生在作文写作除了可以应用古典诗词之外，还可以根据古典诗词的语言结构来进行相应的模仿。仿写古典诗词需要学生具有较好的文字功底，要对古典诗词的书写要求有所了解，虽然这种方式具有一定的难度，但若是运用得好则会为文章添色不少。古典诗词通常都是以五个字或是七个字为一句话，每一个字都是精华，在仿写的时候一定要全面考虑，既要保障句式的对称性，又要能够保持音韵的和谐性，更需要彰显出文章的主旨内容。例如，某学生在所写的：“思事无心固，碎镜三两片”。

（二）根据文章要求来改写古典诗词

流传至今的古典诗词都是古代文明社会的传承，是古典文学艺术的体现，每一句诗词都具有意蕴，在语言上十分简洁，却饱含情感，能够激发读者的阅读兴趣，发挥读者的想象力。学生在创作作文的时候可以根据自己文章的主旨来改写诗词，以表达自己的生活体验，抒发自身情感，可使学生的文章更富有诗意。所谓古典诗词的改写不是译写诗词，而是第二次创作，以古典诗词的原句为基础，利用学生的创造性来使诗句变得更有个性，使其更适合应用于文章中。

三、结束语

在作者作文写作中引入古典诗词，是我国新课改后的必然要求，是我国现代语文教育发展的必然趋势，是激发学生语文学习兴趣，提高语文教学质量的有效途径，具有重要的意义。在中专语文写作中添加古典诗词，需要学生能够熟练地应用所学到的古典诗词，考察了学生的语文应用能力，恰当的应用有利于培养学生的语感，是理论知识与实践教学有效统一的具体体现。教师在讲解古典诗词的内容时，一定要确保学生真正地懂得了古诗词所表达的情感，要加强学生对古典诗词运用的训练：在教授中专语文作文的时候，则要引导学生灵活地运用古典诗词，以促进学生作文写作水平的提升，让学生的文章更出色。

参考文献：

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[4]蔡先桃让作文诗意盎然――在习作中引用古典诗词[J].新课程研究（作文教学）.201 0，（2）.

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