舞蹈教学中信息技术的整合
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一、信息技术与教学内容的整合
与教学内容的整合,主要是采用多媒体手段,这种辅助手段具有处理图形、动画、音频的综合能力,通过幻灯、投影、电影、视频等教学媒体呈现给学生,提高了教师与学生的交互性,展示了信息技术的独特优势。在教学内容里,融入信息技术的课件往往具有生动性和表现力,能够提起学生认真上课的积极性,更能够充分展现课件的效果。例如:在教授傣族舞蹈时,可以首先请学生欣赏与之相关的傣族歌曲《月光下的凤尾竹》,目的是通过听歌曲,让学生对傣族音乐及风土人情有一定的了解。在这一环节中就充分利用计算机声像同步特点,设计将歌曲《月光下的凤尾竹》与傣族风景图片融合在一起的MTV,使学生一边听一边看,能够身临其境的感受音乐,理解音乐。事实证明效果较好,学生兴趣浓郁,较快地说出了歌曲所表达的意思,对傣乡的风景也记忆犹新。其次,为了让学生能更进一步理解作品,感受旋律的优美,复听有傣族姑娘舞蹈的MTV,让学生一边听歌曲,一边看屏幕模仿傣族少女舞蹈动作,翩翩起舞,再次通过体态动作来表现。学生们看了所播放的MTV,兴趣浓郁,参与意识大增,既活跃了课堂气氛,又在短时间内提高了教学质量,起到了事半功倍的效果。让学生通过听觉、视觉,熟悉歌曲旋律,理解作品所表达的涵义。兴趣是最好的老师,让学生在学习过程中产生浓厚的学习兴趣是提高教学效率的重要环节。教师在教学过程中使用电教媒体及网络技术,将栩栩如生的形象或者动态的数据用多维方式呈现教学内容,能够使学生产生极高的学习兴趣。特别是舞蹈教学,一个舞蹈教师展现的舞姿和动作往往比较单调,久而久之,学生会产生厌烦情绪,自然就谈不上学习兴趣了,然而整合了信息技术的舞蹈,可以让学生感受不同的舞蹈风格,不同的舞蹈姿态,不同的舞蹈编排,能够刺激学生的听觉和视觉,从而激励学生的学习兴趣。
二、信息技术与教学方式的整合
通过信息技术可以改变传统舞蹈教学中以教师不断示范,学生不断练习模仿动作的单调模式。信息技术与教学方式的整合主要是通过多媒体课件、视频及三维软件等形式对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理编制。整合了信息技术的舞蹈教学课件,能轻松充分创造出一个生动逼真的教学环境,为我们教学手段改进提供不一样的契机。以往对难理解的、复杂的动作内容,教师要花费很多时间、很多体力去讲解的动作重难点,运用信息化教学手段后,可以利用多媒体或者视频来展现分解动作,将每个动作步骤细化,就不再需要教师亲自反复的讲解,这样不仅大大节省了授课的时间,也提高了授课的效率。例如:在学习探戈两点转连接击剑步时,由于动作转动快,同时又要求舞伴间在高速旋转中默契配合,表现出舞蹈的魅力。考虑到很多在舞蹈教学时是一位教师教学,即使是两位授课,也有可能不是长期的舞伴,配合起来不一定很完美。这个时候借助信息技术中的影像技术,对此舞蹈技术动作慢放,可以把其他舞蹈高水平演员的技术动作摄影并数字化以后,利用电脑将其转化为线条图,对每个动作都进行解析,确定出身体各个部分的动作、速度、力量、重心等重要因素,为学生建立清晰、精确的动作概念,从而更好地为学习新技术奠定扎实的基础。
三、信息技术与学习方式的整合
信息技术的快速发展,已经大大改变了学生的学习方式。学生不再仅限于在课堂里向老师学习,利用计算机和互联网进行课程学习和作业使学生的学习方式变得更加多样化,主动性也大大提高。这样的学习方式已经不受时间和地域限制,不受气象和交通影响,给学生的学习方式带来一次变革。例如:在拥有良好信息资源库的学校,学生拥有类似LAMS这样的信息平台,教师与学生的网络互动,教师的教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤都可以在网络上制定好,在网络平台上展现,学生可以根据自己的需要按照教师的安排来系统学习。针对学习进度,学生可以进行自评、他评、小组评,教师也可以给予学生单个或全面评价。如遇到不明白的、不懂的,还可以随时向老师提问,遇到不合理的安排,也可以尽情的表达自己的观点和想法建议。这样既丰富了教学内容、教学方法,又缩短了教学用时,还满足了学生的个性化需求,既体现了因材施教的原则,又提高了学生学习的效率和效果,培养了学生的学习兴趣和自主学习的能力。舞蹈专业的学生还可以把教师上课的内容放在自己的电子设备中(如手机、便携笔记本、电子书、数码播放器等)存储或重复播放,从而达到收集资料、复习课堂内容和加深学习的目的。
四、结语
信息技术在舞蹈教学中所体现的魅力是有目共睹的,在舞蹈教学中整合应用,已成为我们更好、更有效达到教学目标的重要手段之一。它营造的新型教学环境能够支持舞蹈课堂所追求的情境创设、启发思考、自主探究、协作学习、信息获取、资源共享等多方面要求的教学方式与学习方式,它将教学情境从时空与地域中解脱出来,再也不用受到地域、师资、教室或学生等因素的限制。许多资源可以开发利用,许多资源可以共享,许多问题可以在线研讨,随着网络时代的到来,将来的舞蹈教学就能够到一个更加广泛的区域性、全国性甚至世界性的学习社区中去实践。