带学生走进神奇的物理世界
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学生们说：她带着我们在物理课上一次次探索，她让物理变得简单而有趣。
同事们说：她对教学的态度严谨认真，为把更多的实验搬上课堂费尽了心思。
家长们说：她把课本上的物理带到了生活中，给了我和孩子一起动手的机会。
而她说：我给学生动手操作、自主探索的机会，是因为学校给了我自由的教学环境，允许我在研究活动上“浪费时间”；我在课堂上游刃有余，是因为前辈们对我们倾囊相授，他们的教学经验给了我很多启迪，我是站在巨人的肩膀上”。
这位深受学生爱戴、深得同事和家长认可的教师就是天津二中物理教师吴珺。
物理课上的“西瓜太郎”
这两天，大家总能看见吴珺背着个毛绒玩具去上课。那个“西瓜太郎”有个又大又圆的肚子，瘦弱的吴珺背着它的样子总能吸引很多学生的目光。
“这个‘西瓜太郎’可是吴老师的好帮手，我们学习力学全靠它了。”吴珺班上的物理课代表朱劲松一语道破天机。物理课上，吴珺拿出一根绳子，一头拴住“西瓜太郎”的“头发”，一头用手按在墙上，“西瓜太郎”的大肚子紧紧贴在墙上。“现在绳子和墙形成了30。角，‘西瓜太郎’一共受了几个力，谁来给我做一下受力分析？”有了形象的演示，吴珺的问题立刻得到学生们的热烈回应。
吴珺的物理课堂总是这样活跃，她尽量通过实验演示，让学生自己摸索出物理知识。学生都说：“在吴老师的眼中，好像生活中的每一件东西都是物理课上的实验道具，她总能充分挖掘这些物品的特殊价值。”
讲解平抛问题时，吴珺就用一个扎了小孔的废旧塑料瓶，里面装上水，通过水流出的轨迹演示平抛运动；讲解重力问题时，她用白纸剪成蝴蝶形状，再加上两枚硬币，学生就用它学会如何寻找物体重心。
吴珺说：“我尽量不使用专门的实验仪器，就是希望学生能够明白物理无处不在，只要细心发现、用心理解，就能在物理学习中发现无尽的乐趣。”
学生在吴珺的引导下，也习惯在生活中寻找物理元素。“那个‘西瓜太郎’就是一个女生毕业时送我的礼物。她说，用它上课一定比我原来用的皮球效果好。‘西瓜太郎’第一次出场时，就引起了轰动。它的‘大肚子’做起受力分析来很方便，我讲平衡、三力平衡、动态三力平衡等全靠它了。学生的眼光比我还好。”说起这些，吴珺一脸的自豪。
为了给学生更多的探索空间，吴珺不怕费力，更不怕费时。高二的“传感器”单元并不在高考的考试范围之内，对这一部分知识很多教师都一带而过，但吴珺却用了一个星期时间让学生自学，最后每个学生还要做出一个简单的传感器来。
那段时间，教室就变成了一个大实验室。午休时间，一会儿，教室左边响起了“嘀”的一声，那是学生在进行门窗防盗器的实验；一会儿，教室右边又冒出了一团烟，那是学生制作触摸灯时又弄坏了一个灯泡……吴珺给予的自由空间让学生燃起了前所未有的学习热情，这甚至超出了吴珺的预料。
“那个星期让人难忘，我没想到自己也能做出简单的防盗器。”毕业生刘榆现就读于天津科技大学，动手能力强的他几乎包揽了同学作品中所有的电工活，这也让他对物理产生了更大的兴趣。
“这个活动虽然耽误了一个星期的课程进度，但是我觉得这个星期‘浪费’得太值得了，学生在这个星期里不但收获了传感器知识，收获了动手能力的提高，更收获了对于高中的一段难忘经历。”提高能力比学习成绩更重要，吴珺依然保持着这份坚持。
架在成长路上的那座“桥”
“吴老师，咱班有人学拆房子，有人学设计房子，有人学盖房子，还有人学内部装修，咱们都能组个工程队了。”前些日子，一群2010年毕业的学生回母校看望吴珺。这个班上有五六个人都在大学选择了土木工程相关专业。只有吴珺和学生们知道，这源于高一时全班开展的桥梁研究性课题。
“那一年，正好赶上天津市改造海河上的桥梁，我们书本上也有桥梁的内容，我就希望学生通过深入研究天津市的桥梁，学到更多的知识。”吴珺说，“只要给他们充分的空间和适当的引领，学生总能给我们更大的惊喜，这也是教育事业最吸引人的地方吧。”吴珺特意买来介绍中国桥梁历史的光盘，给学生播放，还特别为学生介绍了与物理相关的知识，但更多的还是给学生自己探索、发挥的空间。
当时，全班学生按照桥梁结构类型分成了不同的研究小组，有梁式桥、拱桥、开合桥等。每个小组选择了不同的结题方式。有的小组做关于桥梁的调查研究，他们拿着预先做好的调查问卷，到解放桥等处开展调查。为了完成调查，学生们毫不怯场，得到了很多行人的配合。有的小组制作了精美的视频，他们查阅了大量资料，全面展示了天津桥梁的发展史。
有的小组编辑了有关桥梁的墙报，把教室装饰一新。不知情的人走进吴珺的教室，还以为来到了某个桥梁研究所呢。而更多的学生选择亲手制作桥梁模型。为了方便学生动手操作，吴珺专门在学校里找了一间空闲的教室。那段时间，教室里摆满了木料、榔头、钉子等。学生只要没事儿就凑在一起研究桥梁结构，齐心协力制作模型。最终，有7座桥梁模型展示在大家面前，有纸质桥、木头桥、浇灌的水泥桥、木杆拼接的拱桥，还有用木板和铁丝制作的斜拉桥。
“现在看来，我们当时的制作都很粗糙，结题报告也很稚嫩，但就是那段大家不断尝试、不断探索的日子，至今令我们难忘。吴珺老师不但给了我们自由探索的空间，更培养了我们严谨的科学态度，这一直影响着我。”现在，在西安交大学习土木工程专业的郭思睿，当时制作了一座特别的纸桥，那段经历让她受益匪浅。
（摘自《天津教育报》2012.4.20）