浅谈小学数学课的上法

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课堂是教学的灵魂。上好小学数学课，对于每一位小学数学教师来说，都是毕生的追求。但是，要上好每堂数学课，使学生在课堂上较好地掌握知识，提高数学成绩，除了备课精心设计外，还需要在教学过程中做到精益求精。随着新课程的改革，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也在愉快的状态下积极地学习数学，这确实是我们数学教学改革的一个巨大变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。因此，在教学中教师要诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让学生主动地去感受和追求数学美。在新课程改革中,越来越多的教师走进新课程,体验到了新课程带来的变化。但是,很多教师仍在走传统教学的老路子,采用生硬、单一的教学方法。现结合自己的教学经验谈谈如何上好小学数学课。

一、课前准备

1.了解和分析学生。教师要分析学生的生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力，性格、朋友关系和爱好，身体状况等，这样才能全面客观地了解和认识学生。并通过观察和了解，认真地加以分析、比较，归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。

2.发现和掌握问题。教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，然后给予解决。

3.备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。

4.备重点和难点。备课时要突出重点和难点在哪里。

5.备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。

二、教学策略

1.创设情境，营造课堂气氛。要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。小学生有着好奇心强、活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，在课堂中创设学与玩融为一体的教学方法，学生在玩中学，在学中玩。

2.培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，激发学生思维去思考，让学生从中发现数学知识，并掌握数学知识。

3.注重教师和学生的双边活动。教学要以学生为中心，学生是课堂的主体，老师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者，数学新课程提倡在课堂上，生与生、师与生之间交往互动、共同发展。在这个过程中，数学教育从“文本教学”回归到“人本教育”，老师不再是真理的化身、绝对的权威，而是学生的朋友和伙伴。老师主动走进学生的心灵，一方面要尊重、保护、关爱学生，另一方面又要激励、发展学生。老师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。

4.树立学生学习的信心，发现优点及时鼓励，使其尝到喜悦。渐渐地培养学生的学习兴趣。

5.适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂。教师要给每一位学生成功的机会，要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价，辅以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。

总之，教师要上好每一节小学数学课，教师要发挥本地特色和根据本班学生实际，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情境，运用和吸取、借鉴其他优秀教师先进的教学经验，营造学生学习数学的课堂氛围，激发学生学数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面的发展。

（作者单位 重庆市开县河堰镇中心小学）