浅谈中职学生就业心理的培养和教育

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对中职在校生进行良好的就业心理的指导，使学生掌握扎实的技能，切实认识到自己角色的转变――从学校的学生到单位的职工。把社会的职业需求和个人的职业理想、职业素质很好的结合起来，是摆在我们就业指导老师面前最急迫的问题。学生意识到职业意识的转变是一个很艰巨很重要的过程、如何有效地对学生进行良好的就业心理指导，我认为应重点从以下两个步骤进行。

一、中职学生就业心理指导内容应体现职教特色。打好进入职场的心理基础

1　学生就业选择时应与自己气质特点相适应

由中职学校本身的培养目标所决定，中职就业心理指导应注重引导学生树立增强自身素质、积极参与竞争的观念，既要有参与竞争的勇气，又要有做好参与竞争的准备，提高自身的素质，锻炼心理的承受能力，使自己拥有竞争的实力，在竞争中提高。因此，在就业心理教育中应根据学生的能力、气质、性格、兴趣等个性特点，结合社会需要和有关职业信息，对学生进行就业心理教育，使学生了解自己的气质，在就业选择时，尽量要考虑所选职业和岗位与自己气质特点的适应性。通过就业心理教育，使学生懂得人的性格都有积极和消极两个方面，在求职择业以及今后的职业生涯中，应努力克服消极的性格品质，发扬积极的性格品质。

2　开展就业心理教育时应注重两个问题

一是就业心理教育是―个过程，渗透与整个中职教育中，而不仅仅是毕业时的就业指导工作。就业心理教育是一项综合性、持久性的育人工程，要靠多方面的共同努力，应把它自然地渗透到各科教学中去。教师要善于挖掘一些显性的或隐性的心理教育内容，潜移默化地对学生施加影响，逐步提高学生认识品质、意志品质、个性情感品质。二是就业心理教育重在促进学生的职业成熟，重视为学生选择就业方向提供良好的指导和服务，促进其提高职业认识、职业兴趣和职业决策等方面的能力。

二、中职学生就业心理指导应措施得当，奠定进入职场的就业心理素质

1　树立正确的价值观，培养良好的爱岗敬业的心理

正确的价值观，是爱岗敬业的保障，如果没有正确的价值观，就会一切利字当头，一心扑在生活的盲目追求上，因此，我们应该在思想品德教育、职业道德教育中有意识引导学生从思想上、行动上提高自己，塑造自我，让学生具有积极的道德感、理智感和美感。要使他们清楚地认识到：在当今社会，人们选择职业的目的不仅是为了向社会获取生活资料和报酬，更重要的是通过职业劳动为社会尽义务，从而获得心理上的满足。这样才能使学生在内心深处热爱自己将来的岗位，崇尚、敬重自己将来的职业。

2　树立积极的工作观，培养吃苦耐劳，勇挑重担的心理

中职生面对未来的工作，只有不惧辛苦、劳累，不回避困难与挫折，努力上进，积极工作，坚持不懈，勇挑重担，才能使工作得以顺利完成并做得出色。如果怕吃苦、怕劳累，面对困难采取退缩、逃避的态度，拈轻怕重，那工作中就不会创造出好的业绩，被“单位老板炒”或“炒单位老板”就是极有可能的事。因此，我们应该通过一些具体的措施来帮助学生树立积极的工作观，培养其吃苦耐劳、勇挑重担的心理。

3　树立全新的实践观，培养良好的角色转换心理

从在校期间到毕业后参加工作，中职生的身份、周围环境、权利与义务等都发生了根本性的改变。在校时身份是学生，就业了，面对身份的根本改变，如果没有良好的心理素质，要适应将是极为困难的。因此，我们应帮助学生树立全新的实践观，利用一切机会让学生进行实践锻炼，塑造自己，改变自己，实现角色的转换。同时，我们还应根据不同的专业，创造各种不同形式的实践机会，为学生实践提供保障。

4　树立恰当的处世观，培养良好的处理社会人际关系的心理

学生毕业就业，意味着步入了广阔的社会。面对剧烈的竞争，我们应从思想上让学生认识到协调、融洽的人际关系的原则是严于律己，宽以待人，以诚为本，乐于助人。在平时的学习生活中，引导学生尽力做到对老师、对家长、对同学、对其他人的客观评价，做到坦诚相见、诚实守信，同时要学会控制自己的情绪，保持良好的心态，摒弃自私与霸气，“己所不欲，勿施于人”。同时，还应让学生加强修养，讲究礼仪礼貌，尊重他人，乐于助人。这样，通过长期的培养与训练，使学生树立恰当的处世观，培养其良好的处理社会人际关系的心理素质。

总的来说，中等职业学校应坚持“以就业为导向”的办学方针，对学生的就业心理指导内容应体现职教特色，切实加强学生就业心理的培养和教育，使他们具有良好的就业心理素质，为将来步入社会建功立业打下良好的基础。

(作者单位　江苏省连云港海州中等专业学校)