辅导员“三育人”工作的实践与思考

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇辅导员“三育人”工作的实践与思考范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】 “三育人”是高等教育工作中一个永恒不变的重要课题，是高校人才培养系统工程中的一个重要环节。辅导员作为大学教师队伍中的一个特殊群体，集教育、管理、服务于一身，在整个教书育人的大环境里，在完成高等教育，为社会培养全面、合格的有用人才起着重要作用。因此，辅导员必须在工作中始终贯彻“三育人”理念，才能做好育人工作。

【关键词】 辅导员;三育人;实践

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-01

辅导员是高等学校全面负责班级学生思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。因此，辅导员怎样贯彻教书育人、管理育人、服务育人的“三育人”理念，把当代大学生培养成能够真正担负起民族振兴的重任的建设者和接班人，是一个值得深入思考的问题。

一、高校“三育人”工作的重要性

“三育人”即教书育人、管理育人、服务育人，是新形势下高等教育工作的重要课题，是实施素质教育的重要形式和基本措施。因此，“三育人”工作的好与坏、优与劣，影响着高校办学的目的、方向、培养目标、发展前景，在高校工作中占有特别重要的地位。

二、“三育人”的基本内涵

“三育人”即教书育人、管理育人、服务育人。

（1）所谓教书育人就是指教师在教学过程中，按照一定的目标，培养学生科学文化素质和思想政治素质。所有的教师，都要把培养学生的爱国主义、集体主义、科学精神、创新意识和社会实践能力等内容渗透在课堂教学、科研和实践教学等环节之中。

（2）所谓管理育人就是指学校的管理者围绕育人的根本任务，通过加强管理途径，对学生施以积极的影响。学校的管理部门要把握正确的教育方向，制定合理的育人方案，组织和实施育人工作，同时要不断提高管理者的素质和水平，健全各项管理制度，以实际行动优化育人环境。

（3）所谓服务育人就是指在学校从事服务工作的广大教职工，为了实现学校的育人目标，在为教学、科研和师生员工提供服务的过程中，以一定的形式对学生的思想品德和人生理想进行直接或间接教育的过程。

三、辅导员“三育人”工作的实践与思考

我作为一名辅导员，集教育、管理、服务于一身，是实现育人的教育目标的学生工作者，结合学校及本人在“三育人”中的工作实际，谈谈辅导员工作的一些实践与体会。

1.教书育人

教书育人，为人师表是广大教职工用自己全部的知识和良好的风范来教育学生、影响学生、培养合格人才的重要途径。作为高校的辅导员，做好学生的思想政治工作是重中之重，这是做好其他工作的前提，而爱心和激情是做好学生思想政治工作的两大法宝。

爱是教育的源泉，爱是从事学生工作的动力。辅导员有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会有追求卓越的精神和勇气，才能真正走进学生的内心。有爱心才有激情，工作如果没有激情就等于身体失去了灵魂，因为我选择了辅导员工作，并且也喜欢上了这份工作，所以，我的生活每天都是快乐的，我的工作每天都充满激情。

我力求的教育目标是学生的和谐发展，让学生学会做人、学会做事、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展。在做人做事方面，我崇尚并教育学生要“老老实实做人，扎扎实实做事”。这体现在学生的“评奖、评优、评助学金”的过程中，不让那些老实做事、刻苦学习的同学吃亏，也让贫困助学金资助真正的贫困学生，助班级之正气，避社会之歪风。

教育学生学会感恩、学会尊重他人。我时常提醒他们每周给家人打个电话;放假回家时给亲人备份小礼物等。如我们学校每一年都举行了一系列重大的“感恩”活动，如“感恩晚会”“心存感恩”演讲比赛等，我都参与其中，与同学们一起学会感恩、分享感恩带来的快乐。我还时常教育学生尊重他人，告诉学生上课遵守纪律就是尊重他人，既尊重了老师的教学劳动，又尊重了其他同学学习的权力。

教育学生学会求知，积极参与各种活动，利用各种平台锻炼自己。这些年来，我鼓励每个同学1个月读1本书，坚持下来，同学们感觉到收获还是挺大的，既锻炼了胆量，又提高了语言表达能力。我也常常利用名人名言来教导、感化学生，如在班会上，我和每个班的同学都共同学习了《俞敏洪在北京大学2008级新生开学典礼上的讲话》，让同学们在俞敏洪的大学生活的点点滴滴中学到求知的欲望、做人的良心、劳动的快乐及成功的秘诀等。

2.管理育人

作为一名辅导员，我深知管理对于一个班级和每个学生的重要性，其中最关键的就是怎么去管。经过一年多时间的磨合，我已经清楚地了解到每个班、每个学生都有不同的特点，根据不同的情况采取不同的管理方法。

在我的管理中，我始终坚持“以学生为本”的指导思想，这是一句说起来很容易、做起来却很难的话，而我却是在和那些所谓的“问题学生”的交往中体会到这句话的份量的。这些学生因陷于感情的失败而不能自控，沉迷于网络的虚幻而不能自拔，不愿思考而每天浑浑噩噩，等等，这是所有的辅导员都会遇到的问题。解决这些问题必须重视“以学生为本”。如所带班级中有个同学因为失恋而想自杀，那些天我一直陪着她，白天在办公室、晚上在宿舍开导和鼓励她，尊重她的隐私，结果她敞开心扉把心里所有的顾虑和担忧都说了出来，现在她快乐地学习着。我想只要有一颗为学生着想的心，就没有不能解决的问题;只要可以让学生找到适合自己的发展之路，花再长的时间和再多的精力都是值得的。

在我的管理中，我始终坚持“动之以情，率之以行”的工作方法。我希望可以像朋友一样，和他们谈理想，谈人生，谈情感;也可以像姐姐一样，在学习和个人发展上引导他们，给他们建议;还可以像长辈一样，从生活上去关心他们，告诉他们要珍惜生命，珍惜时间，告诉他们要心中有爱，让他们体会和感受做人的道理。

工作永远没有止境，问题也会不断的出现，但是，只要我们始终记着学生的重要和需要，就能让他们走上良性发展的轨道。

3.服务育人

作为一名大学辅导员，除了管理好学生，还要服务好学生。在和学生的相处中，我也谨记这一点。在平时的工作中不仅指导他们学习，还指导他们的生活，如天气变冷要添加衣服，有胃病的同学要注意饮食清淡、注意保暖等，以实际行动体现对学生的关怀。又如有同学因病不能吃东西，我便为她们煮好白米粥;有同学生病住院，我便带领班干部去医院看望他，等等，让学生们感觉到如同在家里一般的温暖。平时，只要学生给我反映情况，无论事情大小我都把它们记下来，并想办法帮助解决，很多时候都会站在学生的立场替他们着想。现在班上有很多同学都和我说过心里话，甚至有些话是连对父母都不愿意说的，我也特别尊重这些同学，能够给予帮助的我会尽力而为，让学生从内心信任我，愿意和我交流，在潜移默化中实现了教育的目的。

总之，辅导员是是学生工作网络的主干线，担任辅导员工作是非常重要而又神圣的。当辅导员不容易，当好辅导员更不容易。作为辅导员要充分体现自己的育人才能，把我们的学生塑造成符合社会需求的合格人才，不辜负学生及家长的期望。我们每个辅导员只要拿出责任心、热心、爱心、信心及耐心，我相信，就一定能把育人工作做好。

参考文献

[1]林建华.高职高专院校全员育人机制的构建.中国水运（理论版），2006，（1）

[2]母丽华，于海姝.新形势下高校开展三育人工作的探索与实践.科技创新导报，2008，（13）

[3]张杰，郭一红.以高校“新三育人”实践活动为平台转化“问题大学生”.继续教育研究，2007，（6）