浅谈英语课堂的教学艺术
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【摘要】课堂教学是一门科学又是一门艺术，怎样才能把科学与艺术有机的结合起来？怎样才能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生以饱满的热情，在快乐中学到知识？作者从饱满端庄的精神态度；生动活泼的教学语言；丰富多彩的教学内容；灵活多变的教学方法；精巧美观的板书设计；情感的投入等六个方面阐述了自己的观点和看法，并进一步尝试，形成了自己的教学风格，取得了满意的效果。本文是英语教学的探索，也是作者的教学体会。
【关键词】英语课堂 教法 艺术
课堂教学是一门科学又是一门艺术，它蕴涵着教师的辛勤汗水和智慧。它不仅要求教师有广博的知识，深厚的专业功底，灵活的教学方法，娴熟的教学技巧，而且能够透彻的掌握教学大纲和教材的精髓，要认真备课、精心设计教学过程，保持良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，出色完成教学任务，体现自己独特的教学艺术风格。我从一下几个方面谈自己的看法。
一、饱满端庄的精神态度
教师的仪表在课堂教学中是不可忽视的一点。因此教师应该尽可能把自己塑造成一个完美的形象。得体的衣着，大方的仪表，端庄的形态，和蔼可亲的笑容，教师的出现能够很快吸引学生的注意力，他们个个精神抖擞，带着求知的欲望自然而然的进入学习的状态。
二、生动活泼的教学语言
教学语言是指课堂教学使用的口头语言、神态语言、表情语言等。相对来说，教师用文字的较少，大量使用的是口头语言，它不仅要规范化，也要艺术化；不仅表意要严谨清楚，而且声音要悦耳动听；不仅准确流畅，而且要抑扬顿挫，富有感染力，给人以美的享受。作为英语教师能够有一口流利的英语口语，在教学中就能够用英语表达自如、得心应手、游刃有余，更能让人折服，敬佩万分。可娴熟的口语技巧是经过长期训练、积累而成的，对学生起着非常重要的作用。幽默风趣的语言常常让学生回味无穷，而语言贫乏，干瘪无味是教师是口语大忌。
三、丰富多彩的教学内容
教学内容是课堂教学的主体，是教与学的对象(教什么、学什么)。它包括复习内容、教材内容、扩充内容及教学过程、教学手段等。照本宣科是失败之举，我们要避开这个误区，大胆创新求异，把死板的东西(课本教材)经过艺术加工，使其变得有声有色，新鲜充实，适合学生的口味，能给学生带来快乐；教学形式多样化，突出新、奇。在实际教学中，增强教学的趣味性，活跃课堂气氛，激发学生的好奇心和创新欲望，能收到事半功倍的效果。与时代同步，让多媒体走进课堂，给课堂教学带来活力，增添色彩，丰富内容，激发学生的学习兴趣，是英语教学中不可或缺的一种重要手段。
四、灵活多变的教学方法
“教学有法，教无定法”。英语教学法种类繁多，这为英语教师提供了学习借鉴的方便条件，同时也带来的困惑与迷茫。因此选用哪种教法要有一定的原则和依据，以防使用不当造成教学效果不理想，课堂秩序混乱。例如：在教This is ---这个句型时，就可以采用情景教学法。教师可告诉学生，今天是Li Lei的生日，来了许多同学和朋友，你应该如何把他们介绍给妈妈。然后，把学生分成几组，让他们用This is---这个句型，反复介绍，以达到掌握的目的，同时还可以复习祝福生日：Happy Birthday! 以及见面打招呼 How are you? How do you do ? Nice to meet you !等，把学生置身于真实的环境中，这样可以起到事半功倍的效果。
五、精巧美观的板书设计
板书是教师课前精心设计的，是教案的有机组成部分，它要求字体工整干净、简洁明了，突出重点(可用红色粉笔标出)显示难点(可用黄色粉笔标出)。必要时可辅助有简笔画，图文并茂，趣味横生，富有生机，能更好的吸引学生的注意力。在课堂教学中，教师应该合理有效地利用板书、简笔画、图片等直观教具来帮助学生对新知识的准确理解和把握。另一方面教师的讲解也可变得生动活泼，给学生以深刻印象。所以教师在板书设计的过程中，除了以上要求外，还要力求“精、巧、美”。展现在同学们面前的是一个精美的“艺术品”，令人赏心悦目，就能得到事半功倍的效果。
六、情感的投入
作曲家用情感创作出美妙的乐章，歌唱家用情感唱出甜美的歌曲，演员用情感演出一幕幕感人肺腑的故事，那么作为教师就更应体现情感的重要性。教师在英语课堂活动中的表现，充满激情，充满爱，用激情唤起学生的求知欲望，用爱心去关爱每一个学生，给他们创造出一个温馨、民主、平等、自由的天地，让他们张开想象的翅膀，尽情展示出自己绚丽的风采。因此，教师如果没有情感的投入，就不可能上好一节课。
这些是我个人在教学中通过实践而总结出的一些心得体会。我们应该满怀信心，以新思路、新意识来武装自己，在教学的路上不断探索、更新，力争创造出自己的艺术特色来，那么就一定能激发学生学习英语的兴趣，提高教学质量，取得较好的教学效果。
参考文献：
[1]夏俊生.新课堂创新教法与经典案例评析[M].世界知识出版社.2006(8).
（作者单位：商丘市睢阳区教研室）