特殊教育中个别化教学综述

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1进行个别化教育的原因

1.1全面实施素质教育要求必须进行个别化教学

素质教育的实施要求每一个学生都接受到教育并且在教育中得到全面的发展，提高学生的整体素质。在进行特殊教育的时候，只有充分地适应学生之间存在的差异，对其进行个别化教学，才能够帮助学生更好的发展。

1.2个别化教学能够改变以往单调的集体化教学

以往教育受应试教育的影响比较大，在进行教学的时候，老师和教材是教学的中心，进行特殊教育的时候，也经常存在这样的情况，在教学的时候比较重视学科教学，却对学科之间的整合不甚重视，所教授的内容和现实生活没有关系，也无法真正培养学生的能力。而个别化教学能够改变这种情况。

2怎样更好地做好个别化教学

2.1设计教学方案结构流程的时候，重视学生的能力培养

在设计个别化教学的时候，应该将其和普通的教案分离开来，根据教学的目标和教学的方法以及教学的形态进行方案设计。在进行设计的时候，并不存在固定的程式，教学方法必须以帮助学生完成目标为目的。

2.2进行主题教学设计的时候，应该从生活出发

由于特殊儿童存在很明显的特殊性，所以设计主题教学的时候，应该以生活作为基础，围绕设计的主题和个别教育计划进行个别化教育，准备好学生学习的时候可能需要的工具，方便学生的使用。此外，还可以创设一定的情境，培养学生收拾物品和寻求帮助的能力，使得教学的生活性比较强，学生在学习的时候也会更加有兴趣。

2.3在进行个别化教学的时候，应该体现出个体之间的差异

在进行个别化教学的时候，教学设计应该体现出学生之间的差异。老师必须做好对学生的了解工作，并且根据学生的特点进行教学策略的调整，根据学生能力的不同，要求的层次也应该有所不同，从而体现出个体差异来。

2.4在进行个别化教学管理的时候，应该体现出动态性

进行个别化教学管理的动态性主要包含了课程设置、教师配备、教学时间的动态性。第一，教学时间管理的动态性体现在主题单元的教学根据内容来确定，课堂的具体时间也应该根据学生的接受能力和注意力集中程度来确定，不必每堂课都按固定的时间进行。第二，进行课程设置的时候，也应该体现出动态性，设置的时候，应该根据主题来设计相关的教学内容，着重培养学生的综合能力。第三，对教师进行管理的时候也应该体现出动态性的特点，充分发挥每一个老师的特长，做好自己最擅长方面的教学，在进行教学设计和教学的过程中，老师的责任心和事业心更比较强烈。

2.5在进行教学评价的时候，应该体现出以人为本

进行个性化教学的首要目的就是要促进孩子的发展，所以在对孩子进行评价的时候也应该做到以人为本，对学生的提高方面程度、待提高方面进行评估，绝对不能按照学生对知识的掌握程度来评估一个学生，要重视多方面的发展。对学生进行评价的时候，也应该展开多方位的评价，充分发挥出学生、老师、同学在评价中的作用，更多的发现学生的优点，让学生对自己充满信心，真正地发挥出自己的个性，确保个别化教学目标的实现。

3结语

对于特殊学生而言，个别化教学是最适合其发展需要的，并且个别化教学对于特教老师也提出了更高的要求。在进行教学实践的时候，老师应该不断地进行经验总结，不断地更新教育手段，确保每一个孩子都能够全面健康的成长，为其将来的发展奠定坚实的基础。

作者：蔡林 单位：安顺学院