新时期高职院校班主任素质提升的有效途径

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【摘要】高职院校的班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用。只有加强班主任工作能力建设，提升班主任的整体综合素质，促进班级管理的健康发展，才能为“促进实现高质量的就业，服务经济社会发展”不断培养出品质优良、技能过硬的高素质劳动者和技术技能人才。

【关键词】高职院校；班主任；素质提升

课题名称：甘肃省教育科学“十二五”规划2015年规划课题“高职教师系统化素质提升探索与实践”的阶段性研究成果。（课题立项号：GS[2015]GHB0934）

【中图分类号】G451.2 【文献标识码】A【文章编号】

一、新时期班主任队伍建设中存在的问题

1.我国高校中的班主任目前从全国范围来看并没有趋向专业化，统称为思想政治辅导员。班主任还未形成自身的核心业务，从业人员也相当不稳定，大多数是兼职青年教师，部分青年教师是在系部的安排下从事班主任工作的。

2.班主任历来是学生工作队伍的主要力量，是具体负责学生日常管理和教育的最基本、最主要的力量。他们肩负了更多的责任，工作繁杂，事无巨细，凡与学生有关的事情都必须过问，班主任工作压力较大。

3.班主任的职业特点具有教育性、政治性、服务性、直接性、基层性、复杂性和繁琐性。班主任整天陷于日常学生管理事务，往往忽视思想政治教育这项“主业”。缺乏对学生整体思想动态的分析把握和个体的思想沟通交流，对学生的思想热点和价值观变化关注不够，开展知识及思想政治教育工作能力不强。在新形势下，班主任保持传统的角色意识和工作方法，忽视了学生的主体性地位。部分班主任认为工作就是上传下达，处理日常琐事，所以凭老经验就行了，经常扮演着办事员、勤杂工、保姆的角色。

二、新时期班主任所面临的各种新的挑战

随着整个世界科学技术、经济的发展，以及产业化的调整，21 世纪新一轮教育革命主要具有四个特点： 重视以人为本，重视人格和价值观，重视精英教育，重视创新能力。随着我国改革开放的不断深入，社会经济成分、组织形式、就业形式、利益关系日益多样化，新事物、新问题、新矛盾不断涌现，尤其学生的组成成分愈加复杂，学习方式、生活方式、就业方式发生了新的变化，分析学生思想特点，认清教育环境的影响因素，是班主任所面临的严峻形势。

1.经济全球化环境，受西方国家的影响，一些人淡忘国家意识，消解民族身份，失去传统认同感。社会上一些急功近利、一切朝钱看、心浮气躁、诚信缺失、个人主义之上的消极现象，都潜移默化地影响着大学生。

2.市场化的社会环境中，如何在多元之中有主导、多样之中有主体、多变之中有主线，在利益多样化条件下坚持弘扬以为人民服务为核心的价值取向，对大学生培养提出了挑战。

3.数字化的生活环境中，信息技术的发展改变了学生的生活、学习、思维乃至话语系统。语言方式变了、话语系统也就变了，面对海量信息，很多学生不知所向、不知所取、无所适从，甚至陷入网络不能自拔。

4.多样化的家庭环境，即独生子女家庭、经济困难家庭、单亲家庭、流动家庭。独生子女有他们的优势和劣势、长处和短处，往往是自主精神和依附心理集于一体，自我期望值高和自控能力弱并存，理论知识与实际能力相脱节。

三、新时期班主任素质提升的途径

1.加强对现有班主任的培训

“教师培训是教师专业成长的有效途径。”各级教育、人力资源社会保障行政部门要将班主任培训纳入教师全员培训计划，组织开展国家级、省级、地（市）级、县级班主任培训，努力提高他们的思想水平和业务能力，建设一支高水平的班主任队伍。学院要制订本校班主任培训计划，积极组织本校班主任参加各层次的培训活动。

2.实行班主任职业准入制度

要加强班主任队伍建设，建设一支德才兼备的德育工作者队伍，高职院校要认真做好班主任的配备和选聘工作。每个班级必须配备一名班主任，一是建立严格的选聘机制。选聘持有教师资格证、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、忠诚党的教育事业、热爱学生、乐于奉献的教师担任班主任。除上述基本要求外，学校在选聘班主任的过程中，还应注重从有效的自我表述能力；在同类部门的工作经历等方面对申请者进行测试和考查。

3.践行师德育人

师德是教师最重要的素质。建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍，着重抓好学校党政干部和共青团干部，思想品德课、思想政治理论课和哲学社会科学课教师，班主任队伍建设。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。广大教师应自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。作为班主任，一定要爱自己的学生，不要认为进入技工院校的学生都是难管的学生。

4.加科学研究

搞科研对于一个教师提高自己的水平，教好自己这门课，指导学生学习都非常重要。只有那些在科研学术中奋勇前进，在第一线冲锋陷阵的老师，才能通过自己亲历其境的创造经验，把知识讲活，培养有创造力和发展观点的接班人。

5.保障班主任待遇

第一，定期增加班主任岗位津贴，或设立班主任奖金，对在专业化成长、学生管理、参加竞赛或指导学生竞赛等方面成绩突出的班主任进行奖励。

第二，对于长期从事班主任工作或在班主任工作岗位上做出突出贡献的教师按照国家有关规定予以奖励。

参考文献

[1]郭贵香.实现“五个转向”理性选择学校发展战略[J].中国高等教育，2006（ 12）

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[4]教育部.人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见，教职成[2010]14号

[5]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见，教高[2006]16号

[6]余开业.美国高校学生事务管理队伍建设及启示[J].浙江万里学院学报，2005（3）

作者简介：任小勇（1982―），甘肃张掖人，电气工程硕士，酒泉职业技术学院讲师，研究方向：高职院校班主任发展与学生德育研究；李波（1962―），甘肃民勤人，管理学硕士，酒泉职业技术学院副教授，研究方向：教育教学管理、校企合作及产业研究；冯黎成（1971―），男，甘肃敦煌人，酒泉职业技术学院副教授，教育技术学硕士，研究方向：教育技术在高职教学中的应用、职业院校教育教学管理；张冰（1981―），女，吉林柳河人，酒泉职业技术学院讲师，电气工程硕士，研究方向：高职教师发展及教学管理研究。

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