浅谈思想品德课中渗透生命教育的几点做法

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人最宝贵的是生命，学生是祖国的未来，是未来的建设者和接班人，对学生进行生命教育，不仅关系到学生的健康成长，而且关系到社会的稳定、和谐社会的建设，关系到民族的素质和未来。在平时的思想品德课教学中，教师应进行适当的生命教育。

一、课程教学中渗透生命意识

生命教育的主要课程载体就是思想品德课，教师要联系教学内容，运用教师在教学中的主导地位，充分发挥学生的主体地位，密切联系相关的事例作为教学资源，结合多种教学方式和方法开展生命教育活动。

第一，生命健康权教育要引起教师的重视，帮助学生建立自我保护意识，提高自我保护能力。给学生讲解自觉抵制不良行为和违法犯罪行为时，告诉学生不要看黄色书籍，它会毒害人的心灵，也不要赌博，如果赌博的话就会荒废学业。还有不要吸毒，对学生进行“远离、珍爱生命”的禁毒教育。因为，学生难以抵制社会中的不良诱惑，可能导致大量的违法犯罪等社会问题，给自己、家庭和社会造成无法挽回的损失。因此，要告诉学生珍爱生命，远离黄、赌、毒，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，才能抵制生活中的不良诱惑。对学生实施交通安全教育。由于学生自身安全意识淡薄，在车辆众多的马路上，在日常的生活中，会造成一些不可挽回的悲剧。而导致悲剧发生的一个重要原因就是学生缺乏安全防卫意识和自我保护能力。平时，对学生多进行一些实际的地震、消防演练，使学生亲自体验并能正确掌握自救自护的本领，使自己化险为夷，当然最主要的是要采取防范措施，消灭安全隐患。教师要让学生知道一些必要的电话，如报警电话110，火灾电话119，急救电话120，提高自我保护能力。

第二，教师要深刻研究教材，揭示生命教育的真正内涵。《思想品德》一书提供了大量进行生命教育的素材。书中主要以成长中的自我、我与他人的关系、我与社会和国家的关系为主体，整合了道德和心理健康以及法律和国家教育方针等重要内容。例如，《生命属于我们只有一次》一课，教育青少年要珍爱生命，正确面对生活中的苦与乐以及坎坷与挫折，人生的道路不是一帆风顺的，而是坎坷曲折的，不能遇到挫折就气馁，就一蹶不振，而应该正确面对挫折和失败，无论遇到怎样的危机和困境，都不要轻易放弃生存的希望，勇于战胜自己，永远珍爱自己和他人的生命；《生活在依法治国的国家》能够让学生知道，在充分行使法律赋予我们的各项权利的同时，也应该履行法律要求我们的各项义务，如维护公共社会秩序，建立良好的社会生态环境；《热爱集体融入社会》让学生充分认识个人与集体的关系，面对飞速发展的社会生活，要分清是非对错，养成一种亲社会行为。把这些充分挖掘出来，通过各种不同的教育方式，使学生得到熏陶和感染，有助于提高学生的精神境界，丰富学生对人生、对社会的认识。新教材在编写上也有意识地选取了体现生命教育主题的内容，目的就在于培养学生的生命意识，进行生命教育。所以说，生命教育已成为思想品德课教学的重要组成部分。

第三，运用多媒体进行生命教育。现代教育技术以其新颖的手段、丰富的信息量引起学生的兴趣，它能增强学生主体性的发挥，从而产生内在的欲望，增强了生命教育的渗透力。例如，在讲授珍惜爱护自己的生命，也要尊重爱护他人的生命时，教师可以制作多媒体课件，把一些图片、小故事或一些视频展示给学生看，优化教学过程，突破重点、难点，让学生从中受到很深的生命教益。

二、体验活动中生命的真谛

体验式教学就是通过戏剧、角色扮演、模拟情景或重复经历等各种方式学习的活动，让学生亲历教学过程，使学生认识事物特点和规律，分别感受情景中人物的各种情绪和各种肢体语言，体会其中的喜、怒、哀、乐，体验生活，提高自我防范的意识。因为知识的单纯传授和空洞的灌输不利于学生幼小心灵的发展，学生只有亲自融入各种活动之中，在教师的主导作用下，学生的自主性和创造性才能得到较好地发挥及发展，通过各种直接情感体验，内化情景中的生命价值观，进而感悟生命的真实意义，所以生命教育必须通过体验教学来实施。例如，在让学生学习珍惜爱护自己的生命，同时也要尊重爱护他人的生命时，可组织学生演小节目，让学生亲身感受一下不尊重他人的生命，会给周围的人带来什么伤害，以及自己会付出什么代价，从而认识到关爱自己的生命，同时也要尊重爱护他人的生命。在学习养成这种亲社会行为时，模拟一个弱势群体遭受歧视或不公正的场景，让优势群体去体验歧视和不公正对心灵造成的折磨和给弱势者带来痛苦，从而放弃歧视，维护公平公正，学会平等待人，尊重和关爱他人，与他人和谐相处。让学生懂得在生活中养成亲社会行为和关爱生命同样很重要。

三、在阅读中咀嚼生命的品质

莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍是人类的阶梯，在生命的教育中同样也离不开书籍。因此，教师要积极地帮助学生查找并且阅读一些对生命有益的书籍，在阅读中咀嚼生命的价值所在。比如《钢铁是怎样炼成的》，可以让学生感受到、学习到主人公保尔·柯察金的坚忍不拔的顽强意志，从中感悟到生命的重要性；再如《假如给我三天光明》，可以让学生学习到海伦·凯勒与命运抗争的永不退缩的毅力。在阅读中让学生懂得生命的每分每秒是如此珍贵；所有人的生命都只有一次，一旦失去，就再不会回来，所以生命是无价的，我们每个人必须好好珍惜。

总之，学校要有以关怀生命为核心的教育理念，思品教师要有意识地在课堂教学中渗透生命教育，教师要提升自己的生命意识，乐观积极地面对生活、面对一切，热爱学生、关心学生、赏识学生，建立“民主、和谐、合作”的新型师生关系。

（作者单位 山东省乐陵市朱集镇朱集中学）