论体育游戏中的思想品德教育

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游戏是人类在一定规则约束下进行的娱乐活动，由于它富于趣味性，因此深受人们尤其儿童及青少年的喜爱，属于教育范畴。体育游戏是以增强学生体质为主要目的，以体育动作作为基本内容，以游戏为形式的特殊的体育活动。它是体育教学中的一个重要内容，同时也是对学生思想品德教育的重要辅助手段。

1.体育游戏特点

体育游戏是在欢乐气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，能提高中枢神经系统的兴奋性。因此在体育教学中采用游戏的形式进行教学，学生不会感到枯燥和厌倦，且又符合青少年的生理和心理特点，所以倍受青少年的喜爱和欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容，而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及开展，以上特点为体育游戏成为对学生进行思想品德教育创造了充分的条件。

2.体育游戏作用

体育游戏可使学生德智体美全面发展。从国内外体育游戏的发展看，都把体育游戏与育人密切联系在一起。首先，体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则，遵守纪律的良好习惯;其次，由于体育游戏一般都是集体进行的，在游戏中必须互相配合，才能更快更有效地完成游戏，取得胜利。这样，通过游戏能培养学生团结互助的优良品德和集体主义精神，;第三，在体育游戏中，常采用对抗竞争的形式，有的游戏还具有一定的体力与智力难度，通过这些游戏可以激发学生的进取精神，培养学生的机智，勇敢，顽强等优良品德。此外，由于体育游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受教育的，因此这种教育更加有效。

3.体育游戏对学生思想品德教育的意义

体育游戏作为一种进行教育和善度余瑕的手段，对于防止和矫正学生的不良品德，教育犯有过失的学生都有积极作用。它能以各种健康文明的体育游戏充实学生的余瑕生活，占领业余阵地，防止社会上各种不良的残余道德观念对学生的影响，抵制精神污染。通过体育游戏还可以提高学生辨别是非的能力，培养和利用学生的自尊心和荣誉感，从根本上提高学生的抵抗力。由于体育游戏都有一定的规则，应该怎样做，不应该怎样做，都有明文规定，违反了应要受到教育和处罚，这对于培养学生的约束自己行为的自制力，培养自觉性有显著的效果。教育实践的经验证明：学生要用行动争取荣誉的过程中，能具体体验到作为集体成员的一种尊严，从而有助于培养他们的自尊心和形成集体荣誉感，很多学校知名的“调皮大王”，经过各种批评、教育，甚至处分都不能使其转变，在体育的各种游戏上却找到了他们受教育的课堂，有的后来转变成德智体全面发展的三好学生。

4.制定体育游戏思想品德教育计划

思想品德教育必须要有计划，没有计划是不可能完成任务的。没有计划正是当前体育游戏进行思想品德教育的最大弱点。根据体育游戏的特点，制定体育游戏思想品德教育计划时，应明确思想品德教育的主要内容。根据党的教育方针和学校体育课的目的任务，体育游戏进行思想品德教育的主要内容是：学习目的教育、纪律教育、意志品质教育、心理承受能力教育、良好风气、互助互爱教育。A纪律教育、集体主义教育。在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。B顽强品质的培养。在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到自已忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真，如中长跑教学中，教师应向学生清楚、明白阐述“极点”这一生理现象，在他们练习出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。C竞争意识培养。随着社会的，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。如在球类项目中，把他们分成几个组，轮流进行比赛，打败的组没有参赛资格，其它组继续比赛，让他们在比赛中尽最大力量战胜对手，保证本组能继续打比赛。D心理承受能力教育。每个人一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教师应在教学中有意识地培养他们的心理承受能力。如在测试体育合格项目时，把体育不合格的厉害关系告诉一些体育成绩不合格的同学，使他们从心理上产生压力，然后鼓励他们认真学习、刻苦锻炼，争取补测时能顺利考合格，逐渐培养他们的心理承受能力。E良好风气、互助互爱教育。在武术课教学中，用提问的方式向学生提出一些武打电影片及武打小说中的问题，由学生回答，使他们对“习武以德为先”有进一步的认识，以培养他们尊师重道，讲礼守信，宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操。在体育器械的管理中，每次值日的同学必须认真负责领交器材，上课时，不允许任何一位同学把排球当足球踢，应爱护公共财产，逐渐培养他们良好的行为习惯。

5.明确体育游戏的思想性并合理安排

体育游戏本身具有广泛的思想性，就各类体育游戏所表现的思想性，既有区别，又有联系，相辅相承，互相渗透，不能截然分开。为了在体育课上便于有针对性地运用和提出要求，可以根据体育游戏特点，有所侧重的分类：A球类游戏，它侧重培养团结友爱，互相协作，尊重教师、同学，锻炼机智灵活，顽强拼搏的优秀品质。B田径游戏，它侧重培养吃苦耐劳不怕困难，艰苦朴素，坚韧不拨，勇往直往的优秀品质。C队列及体操队形游戏，侧重培养服从命令，听从指挥，严肃认真，遵守纪律，整齐敏捷，关心集体的良好作风。D体操游戏，侧重培养团结友爱、互相关心，互相帮助的好作风，锻炼机智果断，有信心，自制力，敢于胜利的优秀品质。这样划分和理解就将体育游戏本身的思想性和思想品质教育的内容有机地结合起来。其次，我们应有计划地安排体育游戏思想品德的教育内容。体育游戏的思想品德教育，要贯穿渗透到整个体育教学过程，体现在每次课堂中。我们应根据沉重的实际思想情况，要解决的思想问题，结合体育教材的思想性，有计划的安排体育游戏内容。只有针对性的教育，才能取得良好的效果，才能将思想品德教育和体育游戏有机结合起来，不呆板、不教条，全面完成体育课的教学任务。游戏的选择要适合初中生的心理、生理特点以及认识能力。中学生思想具有单纯、可塑性强的特点。对学生进行思想品德和意志品质的教育是体育教学的目标和任务之一。因此，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容要健康，有助于培养学生良好的思想品德和意志品质。其次，中学生好奇心强，对身边或周围的新鲜事物尤其感兴趣。根据中学生的这些心理特点，体育游戏的选择要生动有趣，且有利于培养和锻炼学生的团队意识和协作意识。

6.关于体育游戏进行思想品德教育的具体方法

用体育游戏进行思想品德教育的方法是什么，我认为与体育课技术教学的方法基本相适应，即讲解、示范，组织实践，考核和奖励。讲解是教师对学生进行思想品德教育的第一步，要叫学生去做什么，就要先给学生讲解怎么去做，为什么这样做。明确了道理，建立了信念，分清了是非，学生才能正确去做。体育技术教学示范是必要的，而思想品德教育的示范更为必要，榜样的力量是无穷的，这对青少年来说影响更大。在体育游戏中示范者就是体育教师，教师的一言一行，道德风貌都将成为学生效仿的榜样，所以体育教师一定要严格要求自己，以身作则，为人师表，成为学生学习的榜样。体育游戏是对学生进行思想品德教育最好的实践之一。认真组织练习，切实体现教材的思想性，严格要求学生的行为表现，通过实践和严格要求来实现对学生进行思想品德教育的目的，思想品德教育的考核就是检查评定学生在体育游戏的行为表现。通过检查评定，明确优缺点指明今后努力的方向，从而激励学生积极要求上进，努力争当模范的好学生，另外，对思想品德好的学生一定要奖励，奖励能发扬巩固优良品德，对思想品德不好的学生，也要进行适当批评，批评能克服改正不良思想行为表现，通过奖励和批评，明确努力方向，树立学习榜样，增长上进心，自尊心和荣誉感。

7.结论

在近两年的体育教育教学中，本人寓教育于体育游戏之中取得了较好的教学效果。它不仅丰富了教学内容，激发了学生学习训练的自觉性，增强了学生的身体素质，提高了技术水平，保证教学任务的完成，而且培养了学生勇敢、顽强、果断、机智，遵守纪律，团结友爱，集体主义等优良品质。显而易见，体育游戏是培养学生高尚情操的理想途径之一。

（作者单位：福建省三明市大田县第六中学）