小学英语教学中如何引导学生积极主动地提问

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摘 要：新课改指出学生是课堂的主人，但这种理念在教师平时的课堂教学中体现得却不明显。比如在英语课堂教学中师生问答形式较多，往往教师占主动（问的较多），学生占被动（回答的较多）。因此，教师在教学中要引导学生积极主动地提问，让学生真正成为课堂的主人。

关键词：英语情境；课堂氛围；学习兴趣；课堂评价

公开课是教师最好的炼炉。因为教师在教学过程中不仅仅要立足于教材整合创编出具体的教学文本，而且还要关注教学环节之间的自然过渡与层层递进，更要注重整个教学过程中渗透新的教学理念，即通过不同方式的提问，激发学生学习的兴趣，真正地体现学生为主体。

课例分析如下：此课的教学目标为学生能在一定的情境中自由运用句型“Does he/she have…？”和“Is she/he…？ ”进行提问。

首先我引导学生复习了所学过形容词“fat/thin /tall/short/strong/

quiet/cute/ beautiful等。然后运用课本素材引出新句型“Does he/she have…？”和“Is she/he…？ ”并进行了机械操练。

在运用环节上，我创设了真实的情境。首先用英语介绍自己的女儿给大家，拉近与学生的关系，然后请学生运用所学新句型来猜一猜她的长相。此时我做出“body language”提示学生，减小学生提问的难度。“I have a daughter. She looks like me.Guess what she is like？”由于学生出于对老师女儿的好奇，纷纷举起了小手进行提问。

Sa：Is she a girl？Teacher：Of course， she is my daughter.（中文解释女儿）

Sb：Is she fat？Teacher：No.She is thin.

Sc：She like hamburgers？Teacher：You can ask“Does she like

hamburgers？”

Sc：Does she like hamburgers？Teacher：Yes.

Sd：Does she have long hair？Teacher：Yes.She has long black hair.

Sd：I think she is beautiful.Teacher：Thank you.（提醒学生尽量用所学问句进行提问并给予一些奖励）

Se： Does she have…？Teacher：…….

在学生与我的交流中，看不出学生的紧张以及学生无从问起的表现，体现出的是学生流利的表达以及不假思索提问。学生问完后，我运用课件演示了女儿的照片并请学生们针对他们自己所提的问题进行小组讨论，来描述老师可爱的女儿。通过对以上课例分析，要想让学生积极主动地提问首先，教师就要营造一种和谐的氛围，调动学生提问的积极性，提供提问的空间。因此，在教学中，教师应该营造一种民主、平等、和谐地愉悦的课堂氛围，活跃学生思维，使学生敢于、乐于、善于运用英语进行提问。

其次，要选择学生感兴趣的话题。要想让学生积极主动地提问，选择一个对学生感兴趣的话题尤为重要。比如在课例中，我以《Guess what my daughter is like》为题激发了学生的求知欲，使学生能在真实的话题中运用英语自由地提问和交流。

第三，要创设情境，培养学生提出问题的能力。在课堂中，教师只有多多创设情境，让学生在具有信息沟的各种情境中运用所学知识自由地交流、自由地提问，学生才会真正成为课堂的主人。另外，思维是从问题开始的，在英语课堂上，教师只有创设情境，在情境中激发学生自己提出各种问题，进行独立思考，学生提出问题的能力才能得到培养。当然，培养学生提出问题的能力是需要一个过程的。

第四，要给予学生及时的评价。及时的评价会让学生产生成就感。教师要对学生给予表扬，当学生能够踊跃提出各种问题的时候，就可以进一步要求提高问题的质量，鼓励学生运用已学过的语言知识、经验、思考如何解答老师提出的问题。

随着课改的深入，引导学生独立思考、主动提问是培养学生自主学习的关键，是实施素质教育的一个重要方面。因此，在课堂教学中，教师要积极地改变教学观念，鼓励学生敢于提问、独立思考、积极创新，让他们真正成为课堂的主人。

参考文献：

[1]吴丽琴.农村小学英语教学方法初探[J].市场周刊，2011（6）.

[2]尹震.浅谈激发小学生学习英语兴趣的教学策略[J].新课程，

2009（9）.