浅谈初中生音乐能力的培养

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【摘要】从小培养学生的综合素质让学生能在德、智、体、美的发展中全面发展自我，但在传统音乐的教学模式中，很多学生把音乐作为一个辅助的学科，只用在休闲娱乐上，并没有把音乐学习作为学习的对象，而是当成了娱乐的工具。面对音乐教学的改革，如何才能使音乐知识被更多的学生关注，尤其是踏入初中的学生，他们正是真正感悟音乐的开端，如何在这关键期让音乐走进他们的内心世界，这值得很多中学老师思考和探索。本文将对如何提高初中生的音乐能力做初步的探讨。

【关键词】初中生 音乐能力 培养 建议

当“音乐之声”传入中国之时，许多人对音乐剧产生了浓厚的兴趣，音乐是情感体验的一种方式，很多想象和灵感都来源于音乐，可以说，音乐是人类的第二大语言。音乐可以反映出人类的喜怒哀乐，可以让人感受到不一样的风采，同时各国的主流音乐也反映了一个国家的传统艺术。那么，作为音乐老师，如何在初中生的音乐萌芽之际，让他们树立起正确的音乐观呢？这成为很多初中的音乐老师的苦恼。

一、作为一名音乐老师应该正确认识音乐教学的意义

音乐是人类的朋友，同样也能开启学生的心扉，让学生来接受你的课程，使学生心灵得到净化。老师不仅要在课堂内教授音乐，而且还得贯彻到课堂外，对学生实行美德教育，促进学生的美德发展。音乐作为一门艺术，有教育、审美和娱乐三个功能，来帮助学生全面地看待整个世界。在这三方面当中，教育处在最核心的位置，教师如何在审美和娱乐中寓教于乐呢，这是老师们值得反思的问题。音乐教育不仅能使学生变得品行高尚，而且还能够有益于学生的道德素质的修养。因而，教师应该在课堂中明确教学的目的，帮助学生建立良好健康的审美情趣，培养学生音乐的兴趣，提高学生审美的能力，使学生养成良好的思想道德修养，真正达到以情育人的教学目的。音乐的教学过程是一个自觉的审美过程，应该让学生在音乐的氛围中体验到音乐的独特魅力，这样才能使学生对音乐有正确的情感反应，才会真正地自觉地感受音乐，学习音乐。这才是一个音乐老师真正教学的目的。

二、注重音乐欣赏，培养学生音乐欣赏的兴趣

1 让学生体验音乐的感知力。音乐的魅力是无穷的，是人们的坚强的精神支点，是情感的交流，是艺术家的情感产物，而它们是通过特有的音乐形式表现出来的。音乐所体现的节奏和情感是不一样的，有的音乐较为婉转动听，有的音乐较为活泼欢快，当然也有音乐较为严肃低沉，但是它们都有一个共同点，那便是音乐独特的魅力和情操。因而，在课堂上，教师应该引导学生准确地把握住音乐的感知能力，在音乐欣赏课程中体验到音乐的情感交流。例如我们听到贝多芬的《命运交响曲》时，往往要让学生体验到生命的强大，教师可以通过想象力让学生们思考更多关于音乐上对生活和大自然的热爱。当《二泉映月》那悲苦、凄凉的音乐响起时，又要让学生感到心中的苦闷和无奈，这都需要老师在课堂上引导学生体验音乐的感知力的。

2 让学生深层次地感悟音乐的感情。音乐是一门善于被激发和表现的艺术，音乐欣赏的过程就是情感的体验过程，它是欣赏者对音乐感情内涵的体验过程，又是欣赏者与艺术家释放的音乐情感的相互交流发生强烈的共鸣之情。无论是对于一个普通的听众还是音乐研究的专门人才，情感的体验都是音乐释放出来的独特魅力。假如老师在教学的过程中，仅仅只是对音乐的表现手段和方法技巧做一个简单的解释，而并没有播放出音乐，这样会使学生在情感中很难得把握音乐的情感，也不能正确地认识真正的音乐之声。音乐是一种抒情的方式，有着较为丰富的情感基础和深刻的思想内涵，在教授的同时，要把学生的感受音乐转变成体验音乐，让学生深刻体验到音乐作品的真实情感，让学生从各个方面去研究和了解音乐的感情，这样才能使学生在音乐的体验上有着更为深刻的印象。

3 全方位地表现音乐的感染力。音乐家用不同的音乐塑造出了不同情感的音乐作品，每部作品都有着艺术家饱含深情的艺术情感，因而教师在教学的同时，不仅要求学生欣赏曲子，更需要学生从多角度来思考和欣赏音乐，运用逆向思维、发散性思维等思维方式对音乐进行对比，使他们在实践的过程中积累经验，让音乐的鉴赏能力得到提高。一方面对音乐乐曲的积累，在欣赏的过程中反复体验音乐的高低、强弱、轻重、缓急等音乐旋律；另一方面，加强对音乐实践的积累，在现场的演奏过程中，把握音乐的内在情绪，细致地要求做好音乐的每一个技术活，引导学生去慢慢提高。

三、结束语

在当今发展迅猛的社会，应该逐步地提高学生的音乐能力，才能适应学生的美育的发展。教师应该想好教学方法，提高学生对于音乐的兴趣，帮助学生们形成形象丰富的音乐情感体验，增强音乐实践能力，从而树立初中学生对音乐学习的正确观念。