浅谈新时代的教师形象

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【摘要】教师要做好教书育人的工作，培养和造就德、智、体全面发展的社会主义现代化建设人才，就必须有高度的责任心和满腔的热情，想方设法做每一位学生的“有心人”，做每一位学生心灵的雕塑家，只有这样，才能完成党和人民交给我们的任务，成为学生欢迎深爱的老师。

【关键词】新课程；博爱；赏识；友爱

“一切为了每一位学生的发展。”这句话是新课程的最高宗旨和核心理念。教科文总干事马约翰先生也曾说过，“世界上只有一种教育，即爱的教育，就是要培养有爱心的人。”那身为教师对每一位学生，都应做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远的播撒者。

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生做榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律己，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。这正是教师以模范品行作榜样，成为学生效仿的楷模，使平凡的师爱，发挥非凡的力量。那么，在二十一世纪的今天，我们这些新时代的年青教师，应该以怎样姿态站在学生面前呢？

一、教师是爱的使者

爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更得爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。

哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”每一位学生，无论是优是差，他们都希望被周围的人们表扬、欣赏，而且都有被接纳、赏识的权力。那么在学校里，老师们就应该对每一位学生的表现都予以评价，使之得到发展。每当有学生做好事时，我们应及时表扬肯定，使学生养成做好事的习惯；而当学生做错事时，教师要当个“圣女”用自己的语言感染、教育学生认识自己的错误，并引导学生改正。心理学家认为：在学生第一次犯错误到再犯错误这个阶段，实际上存在他们对自己的初犯行为的“内省”以及孕育着第二次行为的抑制。这在教育上是一个相当重要的契机。因此，对犯错误的学生，尤其是对初犯或是偶然犯错误的学生施教时，必须慎重。相信每个班级中一定会有些不善交际的学生。当他们借不到笔时，老师更应鼓励学生大胆尝试，向别人借或引导其他学生学会帮助有困难的人，比比谁最有爱心，谁最友善。给言行独立的学生更多的表现空间，给需要帮助的学生伸出援手，拉他们一把。这样，教师亦响应了素质教育的最高宗旨，做到平等地去爱自己的每一位学生，让每一位学生得到不同程度的发展。

二、教师是每一位学生的“父母”

教师是每位学生的第二任父母。面对自己的孩子，教师有责任也有义务培养每一位学生的品行素质、发展学生的一切。教育不是简单的机械生产，绝不是出产相同的产品。教育是创造，是创造有爱心的建设者和接班人。社会需要不同档次的人才，而这些苗子现在就在我们教师的手中培育。要想培养出“有生命力”的人才，必须给不同能力的学生不同的发展空间，让每一位学生健康、茁壮地成长。

常言道：“严师出高徒。”就这句话，我个人认为它只能适用于那些对品行有正确认识的学生群。现在的家庭教育给学校的规范化教育带来了很大的困难。许多被家长溺爱的孩子，根本不能适应学校班集体的那种公平、有序的生活。相对的来说，班级中就会有部分学生（如：学习、表现良好），教师可以提升那些学生为班级的班委职位，加以严格的要求，帮助老师管理班级工作，同时提高他们的各方面能力。班级工作中纷繁琐碎的，教师要引导学生从细节抓起，从尊师、守纪、活动、作业、自习、劳动、卫生、体育锻炼等各方面，严格要求自己进行良好习惯的培养训练，并不断地磨练学生的意志力与自制力，以强化自己的班委能力。这样的群体训练，相信可以培养出将来对社会起领导作用的人才。

三、教师是学生的知心好友

教师是学生的连接体，他以学生的快乐为快乐，以学生的苦恼为忧愁。“与学生共患难”已是许多新时代教师的共识。生活在同一个集体中，他们成了相知相懂的知心好友。每当班里有个学生要参加市里的比赛了，老师会比学生还开心，好像是自己的荣誉。每当学生站在运动场上要赛跑了，教师会比学生还兴奋，比学生跑得还起劲。一个班级，好像一个家，老师同学都爱它。

学生是伴随集体成长的，他们在老师的引领下，为班级的荣辱或喜或忧。老师每天都讲着，“同学们，这次我们班的表现很不错！”“你是我们班级的一员。你要加油呀！”“为了我们集体的荣誉，向前冲吧！”听到这些激励语，学生们的眼中总是闪着光亮，跃跃欲试，满怀着表现的激情。各种竞赛之前，老师与学生的不断激励，是学生们取得好成绩的前提条件。相信只要努力过，就是胜利的。新课程理念中提到，教育要重过程的生成。无论结果如何，教师要为学生努力的过程而欣慰、自豪，表扬学生，鼓励学生，再前进。班集体活动的开展，能不断地加速学生的成长，增强学生的集体主人翁意识。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。把“每一位学生的发展”放在第一位的教师是新时代教师的典范。各位年青的教师们，让我们携手并进，将爱撒满人间，使我们祖国的未来成为爱的海洋、素质的天堂！奋进吧！

（作者单位系1.甘肃省兰州市榆中县第二中学；2.甘肃省兰州市榆中县第七中学）