高中美术鉴赏课教学创新模块的设置

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随着素质教育的发展，新课程标准的改革，高中对美术课程越来越重视。美术鉴赏可以培养学生们的审美能力，陶冶学生们的艺术情操。美术鉴赏课程的设置同样可以给紧张的高中生活带来一抹色彩，缓解学生们的压力，激发学生们的个性，提升其想象力以及创造力。

美术鉴赏课程是一门集美术教学以及艺术欣赏相结合的课程，美术与艺术鉴赏需要学生们掌握一定的美术知识，才能够进行不同程度的鉴赏。美术鉴赏课程设计绘画雕塑、设计工艺、书法篆刻、现代媒体技术等方面，教师应该充分挖掘学生们的不同特点，在教学方面培养学生们的学习主动性。教师要充分利用鉴赏课的多样性，在课堂的创新教学中更好地帮助学生学习美术知识，提高学生的艺术素养和美术欣赏能力。

高中美术鉴赏课程的教学现状

美术鉴赏课程是高中的一门必修课程，美术鉴赏课程涉及到五大门类，分别是绘画雕刻、设计工艺、书法篆刻、现代媒体艺术等，美术鉴赏课程是一门理论与实践相结合的课程。美术鉴赏课程可以极大的提升学生们的个性以及创造力，但是在高中的紧张学习生活中，学生很难有更多的精力去学习其它课程，加上美术课程的教学时间有限，美术课程很难在规定的课程时间内学完。课时的有限性，学生们很难对美术鉴赏课程培养起浓厚的兴趣。美术课程的学习是在老师的引导下进行学习，属于灌输式学习，学生很难在这种情况下对美术课程产生浓厚的兴趣，以及强烈的学习欲望。

美术鉴赏课程需要老师首先有强烈的教学兴趣以及教学素养，学生在老师的带动下才能够正确的教授这门课程，美术鉴赏课程在高中的高强度学习中，是一门不受重视但是又是不可或缺的课程，老师要先培养学生们对美术鉴赏课程有一个正确的认识才能够更好的教授给学生们这门课程，同时让学生们正确的去掌握这门课程。美术鉴赏老师要有专业的教学水平以及教学素养，才能够去培养学生们的正确审美能力，提升学生们的学习积极性。美术鉴赏课程不是让学生们必须掌握该书的所有知识，而是通过这本书教会学生们怎样去审美，怎样去提升学生们的审美特性。从而运用美术鉴赏课程上所学到的东西正确的去认识这个世界，了解这个世界以及感知这个世界。美术鉴赏课程的学习离不开老师的正确指导，如何让学生们真正的去认识美术鉴赏课程，需要老师在教学方面进行一定的创新，从而提升学生们的审美鉴赏力。

美术鉴赏课程的的创新教学

1.教学模式――自由灵活的教学模式

美术鉴赏课程的开设与学习，最重要的是什么，先是美术欣赏然后是美术鉴赏，但是很多老师忽视一个问题就是，美术鉴赏课程是让学生们学会怎样去欣赏与鉴赏。很多的课程教学变成了老师讲学以及带领学生鉴赏，一定程度上限制了学生们的思维个性的发挥，没有从 根本上让学生们真正的去学习与掌握这门课程。

美术的欣赏与鉴赏课程的学习，第一个环节就是课程教学环节要突破常规，适应素质教育的发展，老师应该让学生们积极的参与，发挥学生们的思维意识，从而让学生们共同的学习与交流。将课堂真正的还给学生，让学生去欣赏作品，从而做出自己的感知，与学生们之间进行交流，老师只需要起到引导的作用。教师过多、过细的讲解，既不利于学生对作品的真切感受，也不利于学生鉴赏能力的培养。

学生主动性的培养是学习美术鉴赏课程的关键，班级分小组进行学习，老师给出本节课所要学习的重点，让学生们自发的去讨论与研究，然后鼓励学生们站上站上讲台，将自己内心对美术的感知告诉学生，这样学生们之间互相学习的方法可以开阔学生们的思维意识，将学生的主体作用充分发挥出来，改变教学模式，提升学生们的想象力。

高中是学生们心智逐渐成熟的阶段，不同于小学学生的活泼热情，老师在美术鉴赏课程的学习过程中，要培养学生们对美术学习的兴趣，兴趣是学习的关键，只有兴趣被激发出来，学生们才愿意去学习。鼓励学生们自由发言，营造宽松自由的课堂氛围，将学生们从高度紧张的学习压力中解放出来，给予鼓励，给予支持。学生的自主参与过程也需要老师的耐心倾听与正确的指导，培养学生们的学习兴趣，提升学生们的学习热情，从而提高学生们的学习积极性。

2.教学方法――多样化的教学方法

美术欣赏与鉴赏课程的学习，首先要让学生们掌握基本的美术语言，才能够对美术作品做出正确的欣赏与解读。常用的美术语言有点、线、面、体、色彩、明暗、构图、透视、肌理、空间等，点是最基本的美术语言，点构成线，线构成面，面构成体，有小到大，循序渐进。色彩是美术语言中最常用的美术语言，同时学生在欣赏作品的时候大部分第一眼看中的也是色彩。美术作品的赏析有古今中外的不同作品，在分析作品的过程中，要让学生们掌握所要鉴赏作品的背景故事，从而才能够正确的去鉴赏。

常用的美术鉴赏方法是比较法，既是古今中外的美术作品对比，如达芬奇的《蒙娜丽莎》与徐悲鸿的《泰戈尔像》的比较，同样是对人们的刻画，中西方在构图方面有什么不同，激发学生们的想象力去分析两幅作品，给出自己的赏析。还有色彩画的比较，莫奈的《日出・印象》和林风眠的《西湖风景》，通过对创作背景以及创作风格的比较，老师可以让学生们自主的去探究两幅作品，从而看到西方绘画多我国绘画的影响。

教学方法不能局限于书本知识上，还应该投入到大自然的户外视野中，鼓励学生多观察户外的色彩，构图以及空间等，走出教室，走出校园，走进图书馆，在开放的视野中进行自然的欣赏与鉴赏。走进图书馆，去寻找自己感兴趣的事物，与书本知识结合起来，去感受书本知识上没有的内容，拓展自己的美术视野，提升美术素养。

3.教学设备――专业化的教学设备

信息化时代的发展，美术鉴赏课程也应该加大教学工具的投入。多媒体教学可以有效的提高教学质量，开阔学生们的视野。美术课程很多的是抽象的事物，如书法篆刻等，多媒体教学是影音结合的教学手段，一方面对一些理论知识通过画面可得到非常直观的诠释；另一方面，声画并用，充分刺激学生感官，有利于提高学生的求知兴趣，为调动学生的思维创造条件。美术欣赏课中，多媒体教学绚丽多彩的表现形式具有很强的感染力。容易引起学生情感方面的共鸣，基于这一点，在教学中适时地加进德育内容，这比一般的说教效果要好得多。多媒体的使用，可以开阔学生们的视野，定期的让学生们观看一些美术作品的赏析节目或者鉴宝节目等，都可以从一定程度上提升学生们的艺术水准。

美术鉴赏课程还有现代媒体艺术，如电脑绘画、电脑设计等，这些需要让学生们进行具体的教学实践，老师一方面要进行专业知识的讲解，另一方面需要学生具体的操作实践，这样才能够让学生们尽快的掌握学习方法与学习知识，打破旧的教学模式，在实践中创新。

结束语

美术鉴赏是一门集美术欣赏以及作品鉴赏的课程，美术课程的学习可以极大的提升学生们的思维水平，开阔视野，学会用不同的角度看问题。美术鉴赏需要学生们用眼睛以及心灵去观看作品，赏析作品，同时也要积极主动的参与到美术的鉴赏课程中来。培养学生的学习兴趣，老师也应该提升美术教学的专业素养，建立多元化的评价机制，给予学生积极的鼓励与支持，提升学生们的学习积极性以及主动性。尽管美术鉴赏课程在高中的教学设置中仍然存在很多的问题，但是的确适应素质教育的发展，给学生们的高中学习带来很大的益处。同时仍需不断地努力与改进，学校也应该加大重视力度。

（作者单位：福建省龙岩市上杭第一中学）