浅析高职体育教学对学生社会适应能力的培养
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社会适应能力指的是一个人在社会环境当中，可以针对社会复杂性质对自身心理、身体素质进行相关的调整，让自己可以在最短的时间与社会融合在一起。同时，伴着我们国家经济社会的不断发展，对于人才的素质也提出了一定的要求。就业人员不单要有良好身体素质及专业能力，也要有适应社会的能力和创造、竞争的意识。
高职体育社会适应能力培养
1.就业形势过于紧张所决定
随着我们国家教育事业不断发展，高职院校也在改革中不断成长。高职院校是中国教育的一个重要组成。但是，和普通院校比较，高职院校在各方面，如师资力量、科研能力都比较弱，而且在管理和理念方面都存在一定的问题。目前我们国家的高职院校和社会是脱节的，学生无法充分感受到相关能力的锻炼。一个高校的综合素质与学生的素质是紧紧相连的，如果一个学校的就业力和社会适应力越强，那么学校也会具有一定的社会影响力，其也有更大的发展空间。高职院校培养的是高级素质的技能型人才，学生的岗位一般属于蓝领阶层，工作环境比较辛苦，这就对学生的心理承受力、身体素质和社会适应能力有更高要求。学生一定要在短期内去适应新工作环境，以最好状态投入工作。最近这些年的经济压力，造成企业间竞争加大，就业形势非常严峻。
2.高职院校自身特点所决定
一个国家的强大是无法离开本国的优秀人才，所以人才的培养就显得非常重要。一般来说，教育根本的任务以及终极的目标就是为了社会发展培养更多的素质型人才。随着社会的发展，国与国的竞争表现在人才的竞争。由高职院校的自己特点分析，其就是需要培养和经济社会建设所急需的，有着丰富专业能力的人才。高职院校教育目标更为突显出学生的实践与实用性特点，高职院校体育就要以此原则进行。
二、高职体育教学对学生社会适应力培养的方法
1.根据学生职业特点，科学、合理地设置教学内容
高职院校体育教育要考虑学生专业，以科学角度设置内容，对学生进行各类素质综合培养，让学生毕业后可更好地与社会进行结合。而且高职院校的生源是复杂的，学生年龄、学习基础各有不同。所以，需要采用相应的分层教学法，根据不同学生特点进行微调。在授课的时候一定要注意和学生的职业特点结合，根据职业特点对于人体带来的不良影响，让学生身体发育成长和职业技术以及职业体能的发展保持同一步伐，改变原有单一体育课的类型，按照学生专业特点分成各自的体育教育体系，主动去适应社会发展需要。
2.构建相应的社会情景，培养学生社会意识
体育教学课堂在某一个程度上就是一个小型的社会缩影，有竞争、合作、挑战、机会，也有失败有成功的滋味，每一个人在这个小小的社会当中，都扮演着不同的各种角色，随时去和不熟悉不了解人组成一个团队，成为合作伙伴；随时可能把合作朋友变成竞争的对手。他们是参赛人员，也是合作和竞争的人员。在体育教学的竞赛当中，体育游戏中可扮演各种不同角色，随时适应自己角色，适应不同任务环境，让体育科学家和实际生活接轨，学生情感和外部世界对接，为提升学生合作、交际等能力提供一个交流的平台。
3.重视学生意志力的增大，提升社会的适应力
在体育教学中，学生在参加锻炼时，都会承受一定生理负荷、心理压力，每一步都是对于人的心理与身体的考验，都需要付出一定的努力。所以，体育教学可以有效培养学生吃苦的品质。同时，在教学比赛当中，失败是和成功一起的，成功的感受可以让学生精神振奋；而失败的压力会让学生的意志力受到打击，这时对学生进行挫折后的教育就显得非常重要，学生承受了心理压力。在教学当中，教师要讲究教学艺术，观察学生心理活动。在传授教学内容同时要注意教学技巧；在学生感觉到累的时候，一定要注意在精神上的帮助与支持。而在学生感觉到退缩的时候，一定要多帮助他们前进；在学生感到困难的时候还要及时帮助他们，鼓励他们要有追求、不抛弃、不放弃的精神。教会学生在不断磨练当中，面对现实，用积极的心态战胜困难，提升对社会的适应力。
三、结束语
伴随我们国家高职院校教育进一步发展、完善，高职学生综合素质越来越得到社会、人们的关注，尤其是在学习期间高职学生的世界观、价值观和繁重的学习压力、就业压力等，需要针对“社会适应力”作出有效正面指引。高职体育需不断和时代同步，不断进行培育与创新，让其和时代社会与社会的进步一起相适应，才可促使高职学生社会适应力提升。
按照社会发展需要和学生身体、心理特点，准确掌握好不同类型、不同层次高职学生思想、心理特点，运用体育教学中包含的道理、精神等，引导并帮助高职学生构建起正确、良好的健康价值观，构建起做人基本原则，培养和提升学生社会适应力，是高职院校和高职学生服务社会和发展的重要保证。
参考文献：
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