让中华传统美德在学生中发扬光大
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中华民族的良好品质、伟大的民族精神、民族气节、民族情感、民族礼仪等传统美德，是我们民族宝贵的精神遗产，是我们永不枯竭的教育资源。承接和发扬这些传统美德，对学生基本人格和情感的形成、弘扬和培育民族精神具有不可替代的作用。这些传统美德对家庭、对国家、对社会起到了巨大的维系和调解作用。如何让中华传统美德在学生中发扬光大。做为一名品德教师下面谈谈我校的安排以及我的的几点做法：”
一、诵读文化经典，增强美德理论渗透
针对中华传统美德的学习。我校设立了专门的时间段。对不同年级的学生有明确的任务和内容。我作为《品德与生活》、《品德与社会》教师首先向各年级教师了解其所学内容。在课前3分钟经典诵读。开发和利用文化经典，对提升在校学生的道德素质具有事半功倍的作用。现在我校已经把《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《诗经》、《孝经》以及《唐诗》、《宋词》等文化经典列入校本教材，进入课堂。将经典诵读贯穿教育的全过程。，使学生从对传统经典的好奇，到对内容的初步理解，到彼此间的相互传诵。学生每天利用晨读或道德课时间，饱览古今传统经典，理解内容深邃含义，注重理论实践结合，阐述表达现实意义，从“学而知”到“知而行”，逐步达到“行更知”的道德教育途径。
二、建设美德环境，创造美德教育氛围
学生在学校的时间很长，校园环境的好坏直接影响着学生思想道德的好坏和健康成长。要使传统美德在学生中广为传诵，并发挥其在学生思想道德教育中的作用，校园环境建设尤为重要。我校为发扬中华传统美德建设，购进了很多有关传统美德的故事图书。并开放图书资源。为了让学生更好地理解和学习中华传统美德的系列内容，学校不仅在理论上给学生提供更多更好的教材及图书，还应广泛开放图书资源，如建立经典文化走廊、班级图书角等，让学生始终“与经典为伴，与圣贤为友”。同时，课间十分钟在校园内播放诵读碟片、歌曲，让学生时刻呼吸书香浓郁的空气，在中华经典文化优雅和谐的旋律中陶冶心灵。我以此为契机，课前、课中留有一定的时间让学生讲中华传统美德的小故事。从中使学生受到教育。校园文化从名人名言到经典传闻，展示传统美德的做人之道；从浅显语句到卡通造型，从学生简短体悟到稚嫩诗画，渗透学生对传统美德的理解，成为校园里一道靓丽的风景线，使学校的每一个角落都在发挥着潜移默化的教育作用。
三、挖掘教材资源，领悟美德教育实质
品德与社会教材内容有很多关于中华传统美德的事例。我在实际教学中，以课堂教学为主渠道，把中华传统美德教育与学校教育教学全面融合。充分利用现有的教材，发现并利用课程教材中的传统美德教育素材进行有效的教育，使其与当代学生的理解能力相适应。例如在讲品德的试金石一课。提到儒家伦理思想的创始人孔子提倡“仁”、“礼”“德”，并把“仁”作为自己伦理道德思想的核心，这种社会伦理道德对后世影响极其深远，以仁爱宽容为核心的社会道德思想包括。我就添加了许多有关孔子的思想理论。孔子第一个把“人”和“仁”联系，并把“仁”解释为“爱人”。“仁者爱人”，倡导“爱人”要以互爱为前提，认为只有从“爱人”出发，才能达到“人恒爱之”，彼此相爱和谐.因此，在人与人的关系中，应该“和为贵”；“已所不欲，勿施于人”；“克已复礼为仁’，这是一种维护良好人际关系的社会公德.。这样结合课程内容特点，有机渗透中华传统美德教育。
四、活动体现成效，深化美德教育内涵
百闻不如一见，百见不如一试。结合德育内容，大力开展序列主题活动。中华传统美德的内容非常宽泛，结合学校实际确定教育德目，选准切入点，将传统美德的教育内容根据不同年龄层次学生接受能力的高低进行分类，开展有针对性的主题活动。如“忠孝”教育，是学生首要学习的，但要根据不同年级的学生提出不同层次的要求，并以队、团等活动为主线，遵循“小一点、近一点、实一点”的德育原则，开展“读、讲、赛、评”等内容丰富、形式新颖的序列活动，使学生在灵活多样的教育活动中自然而然地感知、体悟、探究、思考和积累，使道德要求内化为学生自身的道德需要。
五、结合现实生活，开展节日庆祝活动。
“生活即教育”，对传统美德的学习，不能仅停留于讲古人、学古人的层面，要赋予传统美德的时代内容，因此我们不能不重视精神生活中的重要节目――节日。尊重自己的传统节日及民俗文化，是尊重和热爱自己民族的表现。利用春节、清明节、端午节、教师节、中秋节、国庆节、重阳节等传统节日的文化内涵，创新庆祝、纪念活动形式，使传统美德教育与现实生活紧密结合起来，促进学生身心健康成长。如母亲节开展感恩教育，让学生懂得“知恩、报恩、施恩”，对学生的精神和心理将产生潜移默化的深远影响。
六、拓宽教育阵地，推进美德教育进程
家庭和社区是中华传统美德教育的基石和阵地，充分发挥传统美德教育在学生思想道德建设中的作用，必须与重视家庭教育的优良传统和社区配合教育相结合，使每个现代家庭和社区都承接中华传统美德，重视家庭教育，关心孩子的健康成长，同时让学生懂得父母长辈对自己有养育之恩，社区对自己有恩赐之恩，要以行动来孝敬父母，回报社会。家庭教育在学生良好道德品质的培养形成过程中，以一种长期潜移默化的形式发挥着特殊的作用，是不容忽视的教育途径。利用家访、家师互访活动，制作家校联系卡，强化家长参与意识和教育作用。通过这些活动，提高家长素质，以提高学生的道德水准和思想品德修养。
“少年智则国智，少年强则国强。”在新时期，中华传统美德对加强学生思想道德建设有着极大的作用和教育意义，也是学校教育工作的一项刻不容缓的任务和职责，只要我们的老师、家长和社会正确引导学生学习、谨记，传统美德一定能在学生中发扬光大。