论立竿见影的声乐教学
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摘要：我国的声乐教学历史悠久，但是长期以来，声乐教学都一直存在着较多的问题，例如：教学观念陈旧，教学方法简单，教学手段落后，师资水平参差不齐等，造成了声乐课堂教学效率不高，人才培养时间长，甚至声乐学生难以在声乐学习中有所成就，最终导致了我国众多的声乐爱好者未能脱颖而出。因此，我们必须大力提倡并实施立竿见影的声乐教学。
关键词：声乐；教学; 立竿见影的声乐教学
中图分类号：J603文献标识码：A文章编号：1005-5312（2010）24-0098-01
什么是立竿见影的声乐教学呢？笔者认为，立竿见影的声乐教学是指在教学中，教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量（即学生对不知、不懂的新观点、新知识有所得、有所感的内容）的程度达到了声乐教学效果和教学时间的最大比值，最大限度地减少教学过程中所浪费掉的时间。质言之，立竿见影的声乐教学方法对于声乐教学来说，就是要在有限的课时内，师生双方密切配合，最大限度地挖掘学生的声乐潜能，加大声乐有效教学量，提高声乐教学的效率。
一、慎重挑选声乐学习者当中的“好材料”
要实施立竿见影的声乐教学，一定要慎重挑选声乐学习者中的“好材料”。没有好的声乐“材料”，即使是著名的声乐教育家也将在声乐教学上无能为力。为了能选到优质的声乐“材料”，首先，必须根据要求设置考试内容，改革考试制度。一方面要重视学生平时的音乐基本修养，另一方面，对考生文化成绩的要求也不可忽略。而要做到这两条，一是要重视把住声乐专业方面的面试关，坚决杜绝开绿灯的舞弊行为；二是要加强对考生思想和心理的考查，真正地选出文化好、专业佳、思想优、心理良的学生作为培养对象。“好种出好苗”只有慎重严格地挑选出优秀的声乐学生，才能有利于立竿见影的声乐教学的顺利实施，在最短的时间内培养出最优秀的学生来，这就是立竿见影的声乐教学效果。
二、大力提高声乐教师的教学水平
要实施立竿见影的声乐教学，就必须要有一个优秀的声乐师资队伍。意大利男高音歌唱家帕瓦罗帝一生当中，歌唱成功的秘诀就是找到了一位好老师――女高音萨瑟兰。一个声乐学生如果找不到一位好的声乐老师，就无法在声乐学习中有所成就，因此，声乐教师要不断提高自身的声乐水平和教学水平。
第一，声乐教师要具备正确的声乐艺术观念，掌握科学正确的歌唱方法，只有老师的歌唱方法正确，学生的歌唱方法才有可能正确。比如，一位厨师教别人做红烧肉这道菜，而他自己却不会做，那么结果也是可想而知的。因此，声乐教师必须自己掌握科学的歌唱方法，才能教出正确掌握歌唱方法的学生来。
第二，声乐教师必须有一个优秀的声乐听觉能力，因材施教。声乐这门科学是看不见，摸不到的，只有靠听来学习，声乐知识当中的许多问题，靠讲解只能是一个抽象的学习，而更具体的学习就要利用听觉去完成了。声乐老师必须利用有经验的听觉，准确地判断学生的发声、音准、音色、共鸣、气息、咬字等情况，并针对错误及时更正，因材施教。反之，则后果将不堪设想。
第三，声乐教师必须具备一定的钢琴伴奏能力和较强的范唱能力。教师有较强的钢琴伴奏能力是学生在立竿见影的声乐教学中能否唱好歌的关键，好的歌曲伴奏可以使学生唱的更流畅，更有感情，达到声情并茂的效果，使学生较好地投入作品，较好地对声乐作品进行二度创作。同时，具有较强的范唱能力，也是十分重要的。具备范唱能力的老师，可以使言传与身教有机地结合起来，使自己的教学更具魅力，更加令人信服，具有良好的范唱能力，不仅可以激发学生学习声乐的兴趣，而且还可以使自己所讲解的声乐理论不枯燥，学生通过聆听老师优美的范唱，不仅可以马上模仿老师的歌唱方法去唱，而且还可以体会老师是怎样对歌曲的理解与艺术处理的，从而达到对声乐作品风格深层次的理解和把握，把歌唱得更好。
第四，声乐教师必须针对不同学生，因材施教，因地制宜，因为每一位声乐学生都有自己的不同特点，不同的毛病，必须通过师生的合理配合，才能循续渐进的解决不同的问题。做为一名优秀的声乐教师，教学手段必须是多样化的，针对不同问题进行不同教学。
第五，声乐教师必须具备深层次的文化艺术修养和相关的科学知识。声乐是音乐、诗歌和演唱技巧完美结合的艺术。好的演唱必须建立在科学的发声技巧、丰富的情感体验和浓厚的文化底蕴基础之上。因此，作为教师必须从“重技轻艺”的误区中走出来。使自己具有较高的文学修养、史学修养、语言修养、美学修养和音乐理论修养，并知晓一些姊妹艺术；同时还必须具备相关的物理学知识、生理解剖知识，并懂得教育学和心理学理论。总之，声乐教师的文化修养越全面、知识结构越完备，就越有可能成为声乐教育家，就越有可能培养出大量优秀的声乐人才。
三、声乐教师应与同学们建立平等、和谐的新型师生关系
要实现立竿见影的声乐教学，声乐教师必须与学生们建立平等和谐的师生关系。首先，在认识上，声乐教师与声乐学生应是合作伙伴的关系。因此，师生之间应该经常地进行学术交流、思想感情的交流，建立良好的合作与互助关系。其次，应建立无权威性的学习环境，在教学中教师不要主观、武断、生硬、居高临下地对待学生，在一切可能的教学环节上，都让学生积极参与其中，并允许不同意见的存在，鼓励学生大胆发挥与提问。另外，教师还应加强师德修养，增强服务意识，在生活上关心他们，努力成为学生所期待的良师和益友，教育学生养成讲文明、懂礼貌的习惯，尊重教师的劳动。只有这样才能在声乐教学中获得立竿见影的效果。
四、声乐教师应遵循教学规律，充分发挥学生的主体作用
笔者认为所谓教学是教师正确地、恰当地、组织引导学生的学习活动。教学过程就是在教师指导下，学生通过自己的智能活动去探索获得知识、技能，并在探究获取中进一步发展智能的过程。教学过程的本质决定了学生在教学中的主体地位，教师的主导作用则体现在把学生自主的学习活动有效地组织起来，把学生的主体作用充分发挥出来。一方面，声乐教师要晓之以理，动之以情，示之以范，培养学生对学习歌唱的正确动机、浓厚的兴趣、真挚的情感、顽强的毅力，真正把学生吸引到歌唱中来，全身心地投入到声乐学习中去。另一方面，教师必须按照大学生的认识规律和心理特点，选择适应学生的教学方法，指导学生学习，使学生学会学习。大学生自我意识较强，声乐教师就应该保护他们的自尊心、自信心，引导他们成为学习的主人，自主地学习或与同学结成学习伙伴进行合作式的声乐学习。大学生的认识能力较强，尤其是思维达到了较高的程度，教师就应该鼓励和指导学生在课堂内外探索式地进行声乐学习和研究。大学生的理想大都比较明确而富有社会意义，声乐教师就应该热情关注学生的成长和学生的前途。充当学生在校选学专业及毕业后就业的参谋，与学生分忧解难，进一步发挥他们学习的主观能动性，把学习搞好。
综上所述，要实施立竿见影的声乐教学，还须具备优秀的教学条件和良好的声乐学习氛围，但最终决定因素还是在于本论文所阐述的四大点。我们声乐教师应以更多、更快、更好、更省地培养声乐人才为目标，尽快地实施立竿见影的声乐教学，尽快地探索出实施立竿见影的声乐教学的新方法为培养中国的声乐人才添砖加瓦，为中国声乐教学事业而努力奋斗。
参考文献：
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