论提高高中物理实验学习有效性的方法

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摘要：进入二十一世纪以后，物理实验在整个高中物理学习过程中的应用越来越被人们所重视。传统的物理实验学习存在一些不足，因此有效提高高中物理实验学习是高中生必须提高的能力。提高高中实验学习有效性，笔者认为，光靠学生自身的努力是远远不够的，学习有效性的提高需要教师和学生的共同努力。本文主要探究当前高中物理实验学习的现状，并由此提出一些相应的改革措施和建议。

关键词：高中物理；实验教学；有效性；改革

物理在课程体系当中属于自然科学，既然属于自然科学，那么物理的发展过程就需要通过物理实验来开展进行。物理实验可以锻炼学生的动手能力，在动手操作的过程中学生学习物理的热情也会被点燃，与此同时逻辑思维能力也会得到提升。不过在实际中学生的物理实验学习效果还不够理想，无论是在教师的教学层面还是在学生的学习方面都存在不足之处。因此，有必要对高中物理实验学习有效性学习方法展开探究。

一、物理实验在高中物理学习中的影响力及作用

物理实验对物理学习的高效进行起到了至关重要的作用，是其中不可或缺的重要一环。高中物理与人文学科不同，它是一个理论结合实践探究的过程，若是脱离实践实验来进行物理学习，就像纸上谈兵一样，与大纲要求的物理学习本质相背离，会阻碍学生对物理学科的深入理解。实验具有直观性、形象性等特征，通过实验可以加深学生对相关物理理论的理解，进一步开拓学习思维，锻炼其实验操作能力。在高中物理学习过程中，物理实验起到一个地基的作用，同学们一定要认识到物理实验开设的重要意义，全面提高物理实验学习效率。

二、高中物理实验学习的现状

尽管高中物理实验教学进行了一系列改革，但就目前而言同学们学习实验的实际效果并不理想。探究其原因，要从教师和学生两方面展开分析。

（一）教师层面

在目前的物理实践教学过程中，老师注重课本理论知识的传授而忽略物理实验的操作的问题还是比较普遍的。比如说老师利用多媒体来给学生演示物理实验，多媒体实验演示就取代了学生进入实验室亲自动手做实验：有的老师把物理实验的具体操作弄成考试试题，这不仅剥夺了同学们做实验的机会，还会由于试题过多给学生增加额外负担，极大地削弱了学生学习物理的积极性，降低了高中物理教学现实效果。另外，物理实验教学模式单一没有新颖性，老师无法把实验教学的基本要求凸显出来。目前，学生在实验教学过程中没有充足的思考空间，学生仅仅会机械地根据老师的要求做几个简单的数据，简单说明一下实验结果，导致学生出现一种敷衍了事的心态，使物理实验教学大打折扣。

（二）学生层面

同学们实验的实践操作能力和所学的物理理论知识并不是相对应的，而是前者远远落后于后者。通常表现为对物理实验的基本仪器操作失当，如不懂实验仪器的操作原理和方法和读书规则；学生实践操作能力较低，如在实验的当中，由于紧张弄混实验操作步骤。学生自己的问题也很大程度上限制了高中物理实验课的开展。

三、提高高中物理实验学习有效性的方法

虽然学生是进行实验学习的主体，但是实验学习效果的提高不是一蹴而就的，它需要教师和学生的通力协作。一方面，教师要顺应新时代要求改革自身的教学策略，另一方面，学生也要根据自身情况改变陈旧的学习方法。

（一）实验教学观念不断与时俱进

就相关层面而言，目前高中物理实验教学现状受到传统教学观念的作用。实验教学要想达到理想的教学效果，教学观念是其中最为关键的一环。建议学校领导改变自己的管理理念，与时俱进，适当增加在实验教学方面的投资，招聘和配置高水平的老师，把实验资源进一步优化，把实验教学的最大效果激发出来。建议教师改变原有教学观念，进一步优化和细化实验教学内容，确定教学目标和目的，同时要不断给自己“充电”，学习先进专业知识，使上课质量提升。

（二）改进演示实验

老师要合理增加演示实验，现在物理课本里有的实验要求是进行操作，所以建议老师要不断改进仪器设备和实验方法，并对实验进行完善。课本里有的公式和规律没有证明，同学们有时候很难理解，建议老师可以补充相关演示实验加深学生对公式的理解，指导同学们更好的学习。

（三）走出课本，全面提高自身实践能力

和同学交流的过程中笔者发现，许多同学对实验的理解过于死板，他们太拘泥于课本的知识。对此，同学们要在熟记物理公式的基础上注重实验与生活的结合。要留心生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释。通过课外书、电视、科教电影的观看也能锻炼学生的实践学习能力，如新闻报道的交通事故，就可以联想到动量定理，这种现象和物理理论相结合的方式可以极大地提高了学生对实验步骤和理论知识的掌握程度。

四、结语

随着新课改的进行，教师要改变自身教学观念，学生要转变自己的学习方法，重视物理实验教学在高中物理教学中的作用，锻炼学生实践操作能力，培养学生的动手动脑能力。在高中物理实验教学过程中，教师要与时俱进，运用科学合理的物理实验教学方法，优化原有教学模式，提高高中物理实验教学有效性。