用多样化的手段催生作文硕果

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摘 要：怎样才能使初中学生的作文水平跃居到更高层次呢？最好的方法是：教学中应用多样化的手段，从多方面训练、培养学生的作文能力。

关键词：初中作文；教学；方法

作文教学是初中语文教学中的重要内容，是培养学生语文素质的重要环节。其核心是培养学生的作文能力。应该怎样培养初中生的作文能力呢？广大教师一直在积极探寻着。我认为，应用多样化的手段，从多方面训练、培养学生的作文能力。

一、“再现”生活，找乐趣

生活就是语文，作文是生活的一部分，用文字书写现实生活，就是“再现”生活。将五彩缤纷的生活写进文章里，本来是一件十分有意义的事情，为什么有些初中生不乐意而为之呢？是他不爱生活吗？显然不是，因为他没有兴趣。初中作文教学，就要抓住“兴趣”这个突破口，以五彩的生活为对象，引导学生观察它、欣赏它、把玩它、亲近它。从这些丰富的内容入手，去指导学生搜集、整理、提炼素材，描绘、展示更加美好的生活。由于生活是五彩的，故事是新鲜的，搜集是能动快乐的，因而“再现”它一定是很感兴趣的。

二、观察体验，攒素材

目前，作文教学注重倡导“生活本源”理念。初中作文教学也应如此。首先，我们要经常把学生引出课堂，带出校园小圈子，让学生更多地接触、感受自然，更多地认识社会，让学生在走近自然，接近社会中感知、体验生活，培养积极情感，塑造健全人格。让学生借此养成关注环境、关注生活、关注人生、关注社会的好习惯。其次，我们要有目的、有计划、多角度地引导学生观察生活，开阔视野，在生活中搜集写作素材、丰富知识。再者，要教会学生写日记，鼓励他们将平时自己的所见、所闻、所感有重点地记下来，以培养他们创造性积累写作素材的好习惯。

三、写作表达，提能力

学生的作文能力包括认识生活和反映生活两个方面。认识生活需要有敏锐的观察和思辨能力，而反映生活则需要有准确的表达力。这种表达力包括口头和书面两种。口语表达力的有效培养有助于写作水平的提高。课堂上要突出学生口头表达的训练。例如，可通过讲故事、谈理想、演讲、辩论等形式培养学生的表达能力。

另外，语文教学中，还可通过引导学生多读范文，学习别人的写法来提高作文水平；通过互改、互评同学间的习作，来提高作文水平等等。

总之，初中作文教学形式多样，要想让学生在作文方面能结出更大的硕果，还需教师不断努力深入探究。

参考文献：

徐风兰.如何上好初中语文作文课[J].中华少年，2011（08）.

（作者单位 江苏省淮安市盱眙县铁佛初级中学）