提高电子白板在教学中应用效益的实践和探索

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随着科技的迅猛发展，现代教育技术也日新月异。短短十年间，国内交互式电子白板已经在发达地区的许多城市中小学中得到推广和广泛的应用，并因其所特有的技术优势，在教学实践中效果显著，因此获得了广大使用者的广泛认可和赞誉，有力地推动着课堂教学模式的改革。笔者认为交互式电子白板替代传统的黑板加粉笔成为课堂教学的主流技术是现代教育技术发展的一种必然趋势。

笔者对提高电子白板应用效益的进行了探索和实践，与广大同仁探讨。

一、交互式电子白板的界定

交互式电子白板，是一种新的高科技电子教学系统，它集成了传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，并通过USB连接线与电脑进行信息通讯，由投影机将PC上的教学内容投影到电子白板屏幕上。它在相应的系统程序支持下，用电子感应笔或手指可直接操作电子白板进行操作和控制计算机。

二、交互式电子白板的的优势

在各科教学实践中，交互式电子白板能为常规的课堂教学搭建了一个全新的平台，相较于老的多媒体教学模式，其优势明显：

1.灵活高效的教学互动平台

交互性是交互式电子白板不同于其他教学多媒体的主要区别。这就为课堂教学中师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体教学有个致命的缺陷，即教师在教学过程往往需要按设计好的课件来进行，多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。而用交互式白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学生对知识的正确理解，还是错误的回答，只要在白板上操作，白板系统会自动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”，并且成为教师以后教学的重要资源。例如，在教学英语做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，教师可以让学生先在白板上操做，然后再讲解。不管是学生操做还是教师讲解，都可以利用感应笔在电子白板上进行随意地书写、拖动。学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了。同时，应用电子白板的探照灯、拖曳、声音链接、画图、测量、比较等复杂的交互功能，能够极大地吸引学生的注意力，有效活跃了课堂氛围，解决了教学重难点问题，提高了教学效率，而且为师生互动、生生互动提供了良好的技术支撑。

2. 生成性课堂的支撑平台

为了提高教学效率，教师都会在课前认真钻研教材，设计教学步骤，但在实际的授课中，往往会因某些突发事件而影响教学预案。正如叶澜老师所说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”显然，课堂的生成性已成为新课程改革中的亮点，但受多种因素影响，在教学实践中如何形成生成性课堂却成为困扰老师的难题，尤其是在借助传统多媒体课件的课中，因为课件当堂修改费时费力，非常不便。此时，交互式电子白板的优势就得以凸显。因为它具有整合性及交互性的特点，所以能在课堂教学中面对动态生成搭建了一个很好的平台。在电子白板的帮助下，老师在课前可用充分准备各种资源，使预设更具针对性、开放性及可变性；在教学过程中老师则可根据学生的学习情况即时调整并生成学习内容，使预设与生成达到统一。

3.教学资源的整合平台

白板系统为学科教学准备了大量的素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。

4.促进教师专业发展的平台

教师不仅用白板授课，同时白板也是教师备课的好帮手。因为白板提供了极大的资源储存空间，教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，节省了教师日后的教学准备时间，同时也成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。

三、电子白板的使用探索

1.加强培训力度，使教师能尽快具备操作电子白板的能力。

笔者借2012年3月学校安装电子白板并进行相关教学培训的时机，对我校所有教师了解交互式电子白板的情况做了抽样调查，结果如下：

数据表明，目前我校老师对于交互式电子白板知之甚少。交互式电子白板作为一种新的高科技电子教学系统，其功能还是比较复杂的。虽然老师们也能摸索学会如何使用电子白板。不过，这样免不了走一些冤枉路。而参加系统的培训，通过培训老师系统的讲解会节省不少时间，能掌握那些自己很不容易摸索到的某些高级功能，如“工具栏定制”等功能；更为重要的是，从教师将来发展的角度出发，仅仅掌握电子白板的原理技术是不够的，如果不能和电子白板带来的教学理念变革产生共鸣，就无法更深入地驾驭电子白板为教学服务。所以，从功能和技术原理的角度来看，有必要对教师进行培训。笔者认为，可以借助教师进修学校负责开展的教师专业发展培训这一平台，有计划的集中对全校教师进行系统培训。

2.教师要转变观念，勇于实践

交互式电子白板在课堂教学中的推广和运用，既继承了普通黑板这一传统教具的优点，为师生间、生生间的互动提供了便利，又解决了传统多媒体教学内容只能依次呈现的尴尬，整合了现代多媒体教学的优势，能给有限的课堂提供无限的资源和交流的平台，有利于学生在课堂上实现交互式学习、合作式学习。互动式教学可以让学生最大限度的利用课堂时间，由单向“灌输”转为双向“对话”和“互动”，师生在“对话”和“互动”中进行思想与情感的交流，彼此形成一个学习共同体，变成一种生动的，发展的，富有个性化的创造过程。因此我们教师要转变观念，勇于尝试，不断提高教学效率。

四、交互式电子白板的定位

电子白板作为一种新兴的教学媒介，虽然其科技含量高，效果较好，但其本质上还是一种教学工辅助工具。教师在教学过程中，使用电子白板时，首先应该考虑的是如何依托此项技术来优化教学环节、提高学生“学”的有效性，而不能让教学变成展示先进技术功能的过程。

此外，基于笔者的使用实践和对于其他使用者的课堂观察，需要特别指出的是，电子白板比较适合40人以下的小班使用。因为在班额小的情况下，师生、生生互动比较方便，可以充分发挥白板的互动功能。如果在40人以上的大班中使用，师生、生生互动相对有些困难，不仅很难发挥白板的互动功能，而且由于白板尺寸的限制，坐在后排的学生不容易看清楚白板呈现的教学内容。

总之，交互式电子白板的出现，不仅仅是现代教育技术的更新，因其所特有的技术优势，必将带来课堂教学的一次新的飞跃。2011版新课程标准所倡导的互动式课堂学习模式将有可能在更大的范围内得以实现。