浅谈语文教学课堂小结的实施策略

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈语文教学课堂小结的实施策略范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

一、充分认识课堂小结的重要性

认识是实践的先导，教师只有转变思想观念，充分认识课堂小结的重要性，才能真正抓好课堂小结的实施。课堂小结是语文课堂教学中既重要又容易忽视的环节，是完成教学任务的最后阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值与意义。对教师而言，它是对“教”的一种回顾，课堂小结犹如一面镜子，折射着这堂课亦或暗淡亦或闪耀着明亮的光辉。对学生而言，是对“学”的一种深化过程。经过精心设计的课堂小结，可以帮助学生概括、理顺重点知识；可以培养学生学习能力；可以陶冶学生情操，提高学生的思想素质；还可以承上启下，诱导学生积极思维，激发学生进一步进行科学探究的兴趣。

二、科学掌握课堂小结的方法

要实施好课堂小结这一环节，提高课堂小结的效率，任课教师做到科学、灵活选择运用课堂小结的方法是关键。语文教学课堂小结的方法是多种多样的，常见的小结方法有知识梳理归纳法、拓展迁移法、练习巩固法、悬念激趣法、诵读法、评述法等等，但是，在教学实践活动中，要“量体裁衣”，根据不同的教学内容、教学目标和教学需要，同时要针对学生具体的学习特点，科学灵活选用课堂小结的方法，才能有效提高课堂小结的效率。

三、认真备课，充分预设，优化课堂小结

课堂小结要充分发挥其价值，课前的精心设计是基础。因此，要求教师一定要认真备课，在进行教学设计时，要把课堂小结作为重要的一环加以设计，并抓好落实。在现实的教学活动中，多数教师在备课写教案时，十分重视课堂教学的导入的设计，但对课堂小结的设计都不够重视，往往课堂小结设计是最为简略的，没有具体的内容、方法方式和时间分配，只是简简单单的写几个字“课堂小结”，这样在教学活动中，课堂小结的随意性很大，课堂小结的价值就大打折扣。因此，教师在备课时就要充分预设，精心设计，优化课堂小结。要从教学目标出发，充分深入到教学中的情况，设计好小结的内容、采用的方法，并针对教学内容实际，学生的年龄特点，抓住知识要领，突出重、难点，明确注意事项，从而真正发挥课堂小结的功能。

四、课堂小结应具备的基本特性

科学高效的语文课堂小结应具备针对性、引导性、概括性、趣味性等基本特性。首先，课堂小结必须要围绕着课堂的教学内容，为实现教学目的服务；同时必须针对学生具体的学习特点，做到因人而异。教师在课前备课时，要注意潜心钻研教材教法，有的放矢。其次，要充分体现出引导作用，导“思”、导“言”、导“法”、导“情”。绝不可一句“今天你学到了什么，你还想知道什么”等简单进行课堂小结。第三，在短短一节课里，师生双方共同参与实施了多项教学活动，探究学习方法。此时在课的最后，一个具有高度的概括性课堂小结，利于帮助学生总结重点，加强记忆，巩固知识。最后，要体现趣味性。有趣的小结，既使学生在紧张的学习氛围中得到放松，又能有效地激发学生长久的学习动机，保持浓厚的学习兴趣。

五、坚持动态灵活，有效提高课堂小结生成效率

任何教学活动都是一个动态的过程，都受到教学内容、教学对象、教学时间以及教学过程中的突发事件等要素的制约，所以，在教学活动实施过程中必须注意预设与生成的统一，课堂小结的实施也不例外，这就要求教师在组织实施课堂小结时要讲究动态性和灵活性。例如：课前预设是由学生进行课堂小结，但到实施时，如果出现学生理解掌握知识不是十分到位的情况，难以较好完成课堂小结任务，那么就应以教师为主体进行小结；有时课前预设课堂小结需要强调几个问题，但在教学活动中出现了新的问题，小结时，教师就需要作调整。另外，教师还要结合教学过程的实际情况，灵活调整教学内容、课堂教学各环节的教学时间等，确保每一节课都有课堂小结的时间，并抓好落实。总之，教师在教学实践中，不能死守课前预设的课堂小结设计不放，要在课堂教学这个动态的过程中，做到动态灵活，才能有效提高课堂小结的生成效率。