高职院校就业指导课程开展情况调查分析

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摘要：为充分了解高职院校就业指导课程的开展情况，对高职学生就业指导课进行了调查与分析，为就业指导课程体系的建设提供了科学的依据，并指出需要加强和改进的四个方面：重视程度、教师队伍建设、课程形式和课程内容。

关键词：高职院校 就业指导课程 调查 分析

为了进一步加强和完善高职院校的就业指导课程体系建设，提高就业指导课水平，切实了解学生在学习、实践过程中的就业思想动态、心理状况，掌握学生对就业指导课的反应与需求，使高职院校的就业指导课更具实效性和针对性，笔者征对就业指导课程的开展情况进行了问卷调查。本次问卷调查采取网络调查形式，调查对象为大二年级学生，共组织1600名学生集中安排在学院机房参加调查，有效率100%。

1 调查结果统计

1.1 就业指导课程开设形式

绝大多数同学赞成在大一年级（占48.69%）或大二年级（占49.38%）开设就业指导课程。大多数学生(占93.69%)认为就业指导课程的开设应该根据不同的内容分年级开设。

他们愿意接受的就业指导培训的形式（复选）依次为：专业就业指导公司的培训（57.31%）、用人单位的招聘宣讲会（45.56%）、学校就业指导课程（39.88%）、相关就业指导书籍（26.69）、成功校友的事迹报告（25.81%）、各系组织的就业指导讲座（25.69%），少数学生（15.44%）表示不愿意参加任何培训。

他们感兴趣的就业指导方式（复选）依次为：经验分享（53.88%）、案例分析（44.69%）、面对面咨询（41.44%）、专题讲座（38.13%）、角色扮演（34.75%）、集体活动（30.69%）。

1.2 就业指导课程讲授内容

学生认为在就业指导中的几种能力按重要性排序依次为：沟通能力（27.69%）、适应能力（15.25%）、应变能力（14.38%）、专业技能（13.31%）、道德品质修养（12.81%）、学习能力（9.88%）、心理素质（5.19%）、组织领导能力（1.31%）。

他们在就业前最希望得到的就业指导培训内容（复选）依次是：面试技巧（52.25%）、自我推销的技巧（46.38%）、如何搜索和分析招聘信息（39.44%）、如何确定职业方向（37.25%）、如何制作简历（27.06%）、职场礼仪（26.13%）、面试之后我该做什么（25.69%）、如何选择行业和公司（16.57%）。

学生最希望学校提供的就业指导和服务（复选）依次是：求职技巧培训（64.06%）、就业心理咨询（53.69%）、职业生涯规划（51.06%）、素质拓展（47.63%）、就业政策（37.94%）、形势分析（17.81%）。

1.3 对就业指导课程现状的评价

93.81%的学生认为通过就业指导理论课和专题讲座对自己掌握就业流程和相关就业制度的帮助很大或者有帮助，97.56%的学生认为目前学院就业指导专题讲座的情况比较好，对帮助他们就业有一定效果。58.69%的学生认为系部结合专业特点开展了职业生涯规划教育，37.5%认为开展了但专业针对性不强。

大多数学生认为学校就业指导课程的开设内容是合理的，其中“就业指导理论课”占91.31%，“就业指导专题讲座”占92.69%。

2 呈现出的问题分析

2.1 课程形式单一

目前很多高职院校的就业指导课程的教学主要是采取教室授课、灌输理论知识的单一形式，以讲授就业基本理论知识为主，采用的授课形式还主要停留在老师台上讲课，学生台下听课的填鸭式灌输模式，沿袭着传统的教学方法，大课多、小课少、讲授多、实战训练少，对学生实际的就业能力培养不够，不能满足学生择业就业的现实需要。教学形式和方法的单一化，教师说教多，师生互动少，无法引起学生的兴趣。再加上就业指导课程属于第二课堂的范畴，基本以考查课和选修课为主，更无法引起学生足够的重视程度。内外因素结合起来导致学生听课欠缺主动性，听课效率可想而知。

2.2 课程内容枯燥

就业指导课程的内容主要包括职业生涯规划、素质能力测评、就业观念教育、就业心理引导、择业方法技巧训练、创新创业教育等内容。调查显示，对于大部分学生来说，他们最希望得到的就业指导内容是求职面试技巧，能够对自己找工作产生最实际、最直接、最及时的帮助。而其余的内容如就业政策、职业规划、就业心理等，由于理论色彩过浓、实际用处不大、内容枯燥空洞，很难对他们产生吸引力。

2.3 就业课程教师不专业

高职院校的就业指导队伍主要包括两种类型的教师，一种是由思政、心理、语文等相近专业的教师转化而来，第二种是由从事就业工作或者学生管理工作的人员和领导兼任。前者容易停留在口头说教上，他们虽然有丰富的授课经验，但是实践经验的缺乏使得讲课成为纸上谈兵，很难达到理想效果；后者虽然长期从事毕业生就业工作，具有一定的实践经验，但是缺乏系统的理论学习和专门培训，对课程的设置、规范、建设思考等研究不够，难以保障就业指导课的效果。

3 加强高职就业指导课程建设的对策

3.1 提高重视程度

2009年1月，国务院办公厅《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》，要求各高校开设就业指导课并作为必修课程，就业指导课作为高校就业指导与服务的重要形式和有效途径，其地位和重要作用日益凸显。甚至从某种意义上讲，贯穿大学生学业全程的就业指导课的实效性直接影响大学生就业。

随着我国高等职业教育的发展，各高职院校对就业指导课程提出了更高层次的要求，普遍重视就业指导课的开设，采取积极措施，加强对就业指导课教学工作的管理和投入，在课程安排、师资配备、教材选用、经费投入等方面都给予保证，并积极开展教学改革和师资培训工作。

仅仅学校重视、老师重视还是不够的，更迫切的是需要得到受教育的主体——学生的充分重视。调查结果显示绝大多数学生认为就业指导课程的开设对自己是有帮助的、是合理的，对帮助他们就业有一定效果。应当紧抓可能的机会继续加强对学生的宣传教育，如入学教育、企业实训、就业讲座、就创业知识竞赛、校园招聘会等，教导他们形成正确的就业观念，引导他们正确择业，端正态度，让他们切身体会到就业指导具有的现实意义。