浅谈电子白板在小学数学教学中的作用
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随着现代信息技术在农村中小学教学中的应用，交互式电子白板走进了我们的教学课堂，它在功能上以人机交互和丰富的教育资源等优势，改变了传统的课堂教学方式，极大地丰富了教学手段和教学内容，也有效的提高了教学效果。它的数形结合、音形兼备的表现形式深得老师和学生的喜爱。在教学过程中，丰富的教学资源，满足了学生学习的兴趣和求知，具有新颖感、惊奇感、独特感、直观感。在近几年的教学实践中，我深深体会到了交互式电子白板这把利器给力我们的教学。
一、能充分调动学生学习兴趣，激发求知欲。
兴趣是学习最好的老师。学生在学习中，只要是他们感兴趣的知识或感兴趣的学习方式，他们都会全身心投入学习，并且能创新地学习。采用电子白板进行教学是最受学生们欢迎的教学方式了，它可让情境创设显得更加生动和多样，它除了视频链接、音乐播放外，还有聚光灯、遮罩、透镜等将形、色、声、光、影融合在一起的功能，使情境创设更加形象化和感染力，大大激发学生学习的兴趣。只要一进到多功能教室，孩子们就特别激动，特别听话，生怕失去了一次难得的大开眼界的机会。比如：我在教学《角的初步认识》时，就运用了电子白板的拉幕功能，把图形藏在幕后，先露出一小部分角让学生猜，学生的注意力一下被集中了，都积极参与猜测并急切想知道正确结果，这时老师再拉开幕布揭示图形一步一步地讲解。整个过程学生兴趣高涨，参与性强，为学生创造了一个愉悦、轻松、活泼的学习环境，这样的学习效果是电子白板教学所特有的。
二、能突破重点、难点。
我们的教学很多时候要受到局限，对于抽象的概念，老师靠书本的描写，靠自己的经验也很难描述清楚，这样的知识学生学习起来就成了很大的障碍，于是这就成了学习的重点和难点了，这种时候我们就可以利用电子白板，通过直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。如：我在教学《角的认识》这一课时，是这样设计的：首先在电子白板上出示教室的门窗、红领巾、五角星等实物图，让学生找找这些图上有没有角，在哪里？学生在生活中已经接触过角了，对角也有了一些认识，学生很快找到了图上的角。教师顺势说：“我们在这些图上找到了角，如果我们把这些角画下来会是怎样的呢？”这角的图形是比较抽象的，我就借助电子白板，从实物中抽象出角，说明这些都是角，并在电子白板上利用绘图功能画角，使学生建立起角的概念。这样，使学生不易理解的抽象的角，通过实物演示，变的直观形象，学生易于理解。这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合小学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学难点，并促进形象思维向抽象思维的过渡。
三、能为学生留出充裕的探究时间。
学生在学习探究的过程中会面临许多的困惑，需要认真地观察、广泛地收集信息、反复地比较、不断地调整，独立地思考问题。苏霍姆林斯基说过：教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。作为教师，我们要充分相信学生具有自主学习的能力，他们会以自己的方式去获取知识、感悟方法。交互式电子白板的任意拖动、旋转、无限制的复制、组合等功能使学生的探究活动更为灵活自主，直观有效。同时交互式电子白板能为学生的探究活动节约很多宝贵时间，它可以记录下学生学习过程的所有细节，便于学生在探究活动中反复比较，不断调整，理解掌握基本的数学知识与技能，感悟数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。例如，我在教学三年级下册《长方形的面积计算公式推导》时，由前一节知识引入，让学生测量一张画稿的面积，学生自然想到用学过的方法来解决问题――用面积单位来摆一摆。第一阶段就请学生小组合作用合适的面积单位摆，测量出面积是多少；第二阶段组织学生上白板交流摆的方法，学生在白板上直接拖动面积为1平方分米的正方形在画稿上摆一摆测量，出现了两种不同的摆法，一种是铺满，另一种是沿长铺满一行，再沿宽铺一列。通过方法优化，得出后一种方法更简便；第三阶段请学生在摆正方形的过程中体会长与每排个数之间的关系，宽与排数之间的关系。猜测长方形的面积与它的长和宽有什么关系；第四阶段请学生画一个长宽都是整厘米数的长方形，分别用测量和计算的方法求出面积，验证计算公式的科学性。在整个面积公式的推导过程中，教师让学生全程参与，在动手操作中认真观察、静心思考、大胆猜想、科学验证。课堂上给学生留出充裕的探究时间，让学生在充分的数学活动中经历知识的形成、发展过程，知道结论是如何获得的，从而加深对知识的感悟，提高解决问题的能力，丰富数学学习的经验。
总之，在小学数学教学过程中，我们适时恰当地选用电子白板来辅助教学，用生动的画面来使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，为学生留出充裕的探究时间，从而在教学上起到事半功倍的效果。