勿以爱小而不施

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中图分类号：G424.1 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0310-01

在今年教师节的前夕，我收到班上一位男生王猛的一张贺卡，上面有一行不清秀但看得出用心书写的字迹：“孟老师，谢谢您那次为我抄写习题，谢谢您对我的关心爱护，让我懂得了许多，我会努力的。”这使我不由想起那次无心插柳的事，那是高一下半学期，那次王猛右手被摔伤，不能写字，自习课上数学课代表在黑板上抄题，他坐在座位上，漠视着前方，一动不动。王猛是我班一个非常调皮，管理非常困难的学生，经常逃学、打架、旷课，为此我没少为他费口水教育挖苦都无济于事，现在他来上学也只是迫于父母的压力，我对他多少有些灰心，现在他在这种情况下来上学已属不易，写字可能想都没想过，当时我在班里转了两圈，看他这样本想说说甚至批评他，可转念一想，“反正我现在没事做，少费些口水吧，替他抄一下，就当是练练字，通过这件小事感化他一下，顺便还可以在班内管管学生。”于是我就为他工工整整的把习题抄了下来，放学后给了他，让他回家做做，其实我也没抱多大希望。没想到第二天他把习题让我看，明显他是用左手写的，字迹难看但工整……以后他发生了很大的改变，积极参加劳动、变得勤学好问，纪律也比以前有了很大进步不再旷课、逃学，并且对待我非常尊敬，我及时对他进行表扬，班里许多同学发现了他的转变，在不自觉中都有了进步，如果当时我不帮他抄写，不注重这样的小事情，没有在这方面关心他，日后还是凭说教那他的进步还会有很多时日，也许没有进步呢！

时至今日，已经过去好多天了。我真庆幸，当时没有“疾风骤雨”使他难堪。否则只会使他更不好管理，由此我想到教育无小事，处处要爱心，一个不经意的爱的动作，就会影响许多学生，相反一个不经意的粗暴的动作也会伤害许多幼小的心灵，只有捧着爱心、细心、耐心才会干好班主任工作。勿以爱小而不施，勿以挖苦讽刺为教育手段。只有用爱心才能创建更和谐的班集体。

由此我想到师爱是人类复杂感情中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。就学生与教师之间而言和谐的师生关系对我们都么的重要。中学生思想解放，接受新知识的能力强，在这个显彰个性的时代里，学生与教师和谐相处，教师的引导作用尤为突出。作为教师，首先要把师德修养放在突出的位置上来，不仅以高尚的人格感染学生，以丰富的学识引导学生，更要以博大的胸怀关心爱护学生。“没有爱就没有教育。”让心灵与心灵沟通，真情与真情交流。班主任设身处地的为学生着想，自然会明白学生有几多困惑、几多迷茫。来自家庭的负担、社会的压力、学习的繁重，自身心理、生理的包袱，他们多么渴望班主任读懂他们，理解他们，关心他们。作为教师的我们应该走下讲台，走近学生，与学生真挚的交流，推心置腹的沟通。心与心相通，才能叩开情感的心扉，奏响师生心灵和谐的乐章。因此，我在班级一角设立了一个小小的“心灵驿站”，我用真诚和激动阅读和回复着学生平日里想说而又不能说的话，解读着来自学生心田的青涩密码，良言温情如和煦的阳光，如甘甜的雨露，照耀着学生的心灵，滋润着学生的心田。我们付出了自己的真情、真心和真爱，换取来学生的真知与乐学，让学生看到了光明和希望。

教师要爱护自己的学生，师爱是教育的“剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量并能够打开学生心理的那把金锁。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

无私的爱，能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。面对问题学生，我们老师更应该给他们爱，用爱去感动他们，转变他们。抓住日常生活中的小事，看到每个学生的闪光点，创设爱的环境，爱的教育，一个充满爱心的教师对孩子的成长是多么的重要，让我们都成为孩子心灵的领路人和爱的启蒙人。

教师这个职业要心甘情愿成为学生的铺路石。“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为教师，我愿用爱，用平凡的工作去诠释——教育永远是爱的艺术！