从“水门汀”谈上海话的演化过程

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摘 要： 上海话体现了上海这座城市“海纳百川”的精神。本文通过对上海话中存在的英语化、吴语化现象进行研究，阐述上海话的演化过程，并结合调查问卷分析当今中小学生口语中上海话的现状。

关键词： 上海话 英语化 吴语化

引言

上海，作为一个国际化的大都市，因其“海纳百川”的海派精神闻名世界。而作樯虾N幕的重要载体，起源于现松江区的上海话，历经时间的涤荡，出现许多外来词汇。钱乃荣先生曾说：“作为上海本土文化的根基，上海地域的语言文化是上海一方水土独自创造，是上海人民对人类多元文化的一己贡献。”（钱乃荣，2005）鸦片战争过后，上海开埠，大量外商涌入上海，而江浙一带的商人也来到上海“淘金”。“水门汀”、“阿拉”，这些现在早已融入日常交流的词汇，在当时还是新鲜的外来词。

1.上海话中的英语化现象

1.1成因

鸦片战争过后，上海作为最先开埠的城市之一，成为无数外国商人的“淘金乐土”。大量外商的进入，不仅为上海这座还处在晚清统治中的城市带来了新奇的事物，而且为上海话注入了新鲜的活力。上海话中的“洋泾浜”就是由此而来的。这些“洋泾浜”虽然是音译过来的词语，但十分生动形象地展现了当时上海方言的现况。

1.2使用情况

（1）井底似的庭院，铅色的水门汀地，秋虫早已避去唯恐不速了。（《没有秋虫的地方》叶圣陶）

（2）华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。（《竹影》丰子恺）

这两句中的“水门汀”一词来源于英文单词“cement”，意为“水刷石地面”，是一个典型的“洋泾浜”词语。

与之类似的还有：

老虎（天）窗：“屋顶之上加开的窗。”“老虎”二字源于英文“roof”。（《上海话大词典》P.95）

开司米：“开司米”有两种意思：1）英文“cashmere”的音译，即克什米尔地区出产的细毛线;2）英文“kissme”的音译，即为“吻我”。（《上海话大词典》P.77）

T恤衫：由英文T-shirt直接音译，意思是“短袖针织衬衫”。（《上海话大词典》P.78）

斯必灵锁：弹簧锁，“斯必灵”为英文单词“spring”的音译。

通过上面这些词语，不难发现上海话中存在大量英语化词语。“洋泾浜”可以说承载了许多老上海的回忆。但是，随着时间的推移，上海话中的“洋泾浜“正慢慢淡出历史舞台。

2.上海话中的吴语化现象

2.1成因

由于上海位于东海之滨，是长江入海口，水陆交通便利，为上海与吴语区的交流创造了有利的条件。又因上海这座城市“海纳百川”的精神，许多来自吴语区的人们汇聚于此，本身在语音、腔调方面就十分相像的语言互相交融，为上海话注入了新鲜的活力。加之，在上海开埠初期，宁波商人的社会地位较高，在近代上海移民中占据着优势，他们的方言就像一座方向标，影响着新上海话的形成。（赵则玲，2012：121）而作为“吴侬软语”的典型代表，苏州话因其表演形式的多样性和权威性，对上海话有着一定的影响。

2.2使用情况

（3）踏慢仔影戏要开格呀，此地踏到戈登路起码二十五分钟，慢弗得，阿拉呒啥关系格，踏惯哉，快点弗在乎。（《三轮车》倪海曙）

（4）老虎凳，绞刑架，我伲咬紧钢牙。（《奇异的书简・东方的明珠（二）》柯岩）

这两句中的加点词“阿拉”和“我伲”在上海话中都有“我们”的意思。但是，实际上“阿拉”并不是最传统的上海话。“阿拉”一词最早来自宁波一带，在宁波方言中表示“我们”。随着大量宁波人涌入上海，“阿拉”一词开始从中下层市民中兴起继而成为上海话的代表。

（5）叫前十年我伲陈家铜钿有，迭格亲眷朋友好像出龙灯，到年初三清早晨，我外甥到娘舅家中拜新春。（沪剧《庵堂相会》唱词）

沪剧作为海派文化传承的重要媒介，其唱词保留了老派的上海话发音。《庵堂相会》一曲的唱词中出现了“我伲”二字。可见，最初上海话中的“我们”是“我伲”，而“阿拉”一词从原来的宁波话逐渐演变成上海话的“我们”，印证上海话中存在的“吴语化现象”。

同一个词在吴语区的不同地方有不同的解释。如“嗲”一字，虽然对于“嗲”的起源学界还有争议，但是，这个字却是吴语“同词不同义”的典型代表。上海话和无锡话的“嗲”是指“形容撒娇的声音或态度”或者“自以为优越而表现出得意或傲慢的样子”抑或“特别好”，而同属吴语区的常州，对于“嗲”字有不一样的解释，意为“什么”。

3.调查问卷分析

课题组利用暑假向部分中小学发放《中小学口语中上海话现状调查问卷》以了解现在中小学生对于上海话的了解程度。

其中有一道关于上海话中存在的英语化现象的问题，“上海话体现了上海这座城市海纳百川的城市精神，你是否知道一些上海话中外来语的例子？如水门汀、老虎窗”，调查显示，有近52%的小学生选择了“不清楚”，而60%的中学生“知道”这些外来词的意思。中学生了解上海话的主要途径为长辈，而小学生了解上海话的途径为网络和电视节目。通过调查不难发现，长辈的言传让中学生了解了更多的上海话词汇。

当被问及是否了解上海话的来源时，只有11%的小学生能正确回答，而80%的中学生的回答是“不清楚”。可见当代中小学生对本该是母语的上海话的认识十分欠缺。

在推广普通话的今天，不难在中小学校园中看到“推广普通话”的标语。然而，作为海派文化传承的基础，上海话却没能在中小学中得到推广，与社会大背景有关。如果这种趋势不能被及时“逆转”，上海话就可能像满语一样濒临灭绝。

结语

上海话体现了上海这座国际化大都市“海纳百川”的包容精神，因此，上海话中出现了英语化和吴语化的现象。不过，通过问卷调查，不难发现在推广普通话的社会大背景下，上海话在上海中小学生的日常交流中逐渐失去以往的主导地位。越来越多的上海孩子不会说上海话、不知道上海话的来源。全球语系、语族、语支、语种及其变体关系失衡，大语种越来越大，小语种则越来越小，通用语越来越通行，地区方言越来越孤岛化（梅德明，2014：3-10）。《上海2040城市总体规划》中提到上海要建成一座人文之城。语言作为一座城市文化的载体，应当给予足够的重视。而抓紧对现在中小学生的上海话普及，届时对城市建设将会有巨大的影响。

参考文献：

[1]梅德明.大数据时代语言生态研究[J].外语电化教学，2014（155）：3-10.

[2]钱乃荣.传承上海话，就是传承上海文化基因[N].解放日报，2005-7-28.

[3]钱乃荣，徐宝华，唐珍珠.上海话大词典[M].上海：上海辞书出版社，2007.

[4]赵则玲.宁波话与上海话比较及其历史成因[J].浙江社会科学，2012（12）：121-163.