提高学生学习兴趣,增强学习动力

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摘要：提高学习兴趣是电子商务教学面临的重要问题。本文从人本角度分析了电子商务教学存在的问题，进而就如何提高电子商务课中学生学习兴趣提出了一些建议。

关键词：电子商务 学习兴趣 教学

近年来，随着信息技术的飞速发展，电子商务日益成本信息时代重要的商业工具，以电子商务为基础的商业模式不断更新。电子商务的出现与发展必须要有一大批专业人才来操作，所以电子商务专业成为了热门。近几年，许多高职院校都开设了电子商务专业，大批学生纷纷慕名而来。在电子商务课程教学方面，我国相关理论及实践并不是很多，特别是在提高学生学习兴趣方面仍然差强人意。本文对电子商务课教学中如何提高学生学习兴趣进行了初步探讨，以期为广大教师提供建议。

一、电子商务教学存在的问题

1、课程目标模糊

首先，我们要明确学习电子商务到底是为了什么，在这个社会中能充当一个什么样的职业角色。然而，在大多高校中却没有明确的目标，不知道培养出来的人才进入社会后到底能否胜任本职工作，为了提高就业率甚至将电子商务延伸到更多领域，试图培养出“万能型”的人才，实事上这样高不成低不就的做法根本不可取。从学生角度来看，他们更希望这门课程是通俗易学的，能够顺利的通过考核。然而由于定位的模式，学生在学习一段时间后就会越来越厌烦，甚至有了抵触的情绪，对电子商务失去了学习兴趣，再好的学习方法也无济于事。

2、教材内容过于理论化

当手中拿起一本电子商务教材，你会发现这本书的知识十分丰富，有物流知识、网络基础知识、安全知识以及营销知识等，长篇大论让人觉得泛而不精。事实上，电子商务教材的理论性太强，往往一个理论阐述很深，具体实践的东西却很少。面对这么多的教学内容，学生心里暗暗叫苦，这么广泛的知识是根本学不完的。另外，学生即使梳理通了理论知识，但由于切身体验较少，不会产生强烈的学习兴趣。在实践环节为学生提供了操作平台，但与真实的社会环境完全不同，实践意义并不大。

3、教学方法过于陈旧

随着电子商务教育改革的不断深入，许多创新教学模式应运而生。这些教学模式都无可厚非，笔者在接触过一些教学模式，发现都有一定的可取之处。但就现实而言，传统教学思想仍然根深蒂固，许多电子商务教学仍然以教师为中心，教师一支粉笔、一张黑板和一本板书向学生言传身教，学生在下面悠闲自在地接受知识，至于听进去或听不进去要看学生对待学习的态度了。这种方式不能很好地激发学生的学习兴趣，特别是很难激发学生在课堂外主动地去探求、获取知识，从而使学生感到电子商务课程与其他理论性强的课程没有区别。

二、提高电子商务课程中激发学生学习兴趣的措施

兴趣是最好的老师，有了学习兴趣才是迈出了学习的第一步，所以提高学生学习电子商务的兴趣非常重要。

1、因材施教，个性化的课程作业

教学是有一定规律可言的，在教学中教师必须对学生有一个系统而深刻的了解，能够挖掘他们的闪光点，进而因材施教。比如，学生职业规划各不相同，有的想锻炼自己的开发能力，教师可借助校园网络给予他们一个平台；有的对科研十分有兴趣，那么就帮助他们寻找合适的课题，让他们在研究中不断进取；有的喜欢风络创业，那么就让他们参加一些模拟项目，甚至利用一些闲余的经费作为他们的创业基金。

2、跟踪应用发展，把握教材选择

对教材的选择上一定要征求任课教师的意见，因为他们对教材的接触最多，对教材的评估比较权威；在选择教材时一定考虑到学生的心理因素，尽量选择一些观点明确，容易引起学生兴趣的教材。例如《网络环境下的电子商务与电子政务建设》这本教材利用网络研究的背景，经过对企业和政府大量的需求分析，有所侧重地介绍了电子商务与电子政务的相关知识，为学生毕业后的求职选择提供了更广阔的空间。

3、课堂教学

1）适当设疑。在教授新知识时，教师尽量把日常生活与知识结合起来，让学生在熟悉的生活场景中学生、实践，这样抽象的概念也容易被学生所理解。如在讲解电子商务特点时，可以先做一份统计资料，表明全世界每年的贸易成交量不下亿笔，而如果它们都有纸张来记录的话，任务量是十分巨大的。自从有了电子商务，人们从繁重的任务中解脱出来，一天的工作量降至一分钟，数十元的成本降至几元。当教师将这样的案例引入课堂之后，学生自然会得出电子商务效率高、成本低的特点，而且课堂内容丰富了，学生的印象深刻了，死记硬背的现象也减少了。2）课堂讨论，深化理解。在课堂上一味阐述理论知识是很难取得良好效果的，应该为学生准备自由讨论的时间。可以将学生分成小组，充分调动他们的积极性和主动性，同时还可以增强他们的表达能力。教师还可以在指定的时间内让学生完成某项任务，因为有时间限制，学生们的积极性更高，团队协作能力更强，从而培养了学生的合作意识和团队精神。通过这种方式学生主动地思考并用自己的语言表达出来，加深了知识的深层记忆和理解，也培养了独立思考的能力。

4、实践教学

可以让学生自己动手却做一些实验，让他他们从中发现问题并引发思考，带着问题去学习，然后再利用所学知识进一步完善实验过程。如让学生体验数字证书加密的实验，然后课堂讲授数字证书的原理，最后再上机实践从申请数字证书到利用数字证书进行各种加密网上交易的过程。

总之，随着教学改革的深入，教师一定要不断创新和运用新的教学方法，以提高学生的学习兴趣，打开知识宝库的大门，让他们幸福地去追求知识。

参考文献：

[1]肖燕芳.浅析电子商务教学模式创新研究[J].科技资讯.2009（29）

[2]刘帅.《电子商务概论》课程教学方法的探索与实践[J].电子商务.2011（05）

【作者简介】景文艳（1981.2--） 女， 黑龙江省哈尔滨人，讲师，研究方向：电子商务、国际贸易