八年级语文下册同步检测题(一)
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（时间100分钟；总分100分）
一、语文知识积累（20分）
1.根据拼音写汉字，给黑体字注音。（4分）
禁gù（）jié责（）胡zī（）xuān昂（）
解剖（）畸形（）粲然（）诱惑（）
2.解释下列词语。（2分）
（1）落英缤纷：
（2）冥思遐想：
3.按要求改写句子。（4分）
（1）这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影。（缩写句子）
（2）大厅禁止吸烟，违者罚款。（改成语气委婉的句子）
4.下列对本单元内容解说有误的一项是（）
（2分）
A.《藤野先生》是一篇散文，是作者对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。
B.《我的第一本书》是作者朱自清通过对他的第一本书的追述，折射出20世纪初中国民众的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
C.《列夫・托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
D.《我的母亲》作者胡适以质朴的文字，深情地回忆了他少年时期的成长岁月，表达了对母亲的深切怀念和热情歌颂。
5.下面语句的顺序排列恰当的一项是（）（2分）
①长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
②宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
③他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
④一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
⑤不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
A.③①②④⑤B.③①④②⑤
C.⑤③①④②D.③⑤①②④
6.母亲节的时候，某班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你参与完成下列任务。（6分）
（1）假如你是活动的主持人，请为这次综合性学习活动拟一段开场白。（2分）
（2）在活动中，小明同学向大家展示了一段新闻材料，请你根据文字介绍，完成下面的要求。
这位母亲名叫阎琼玛，家住甘肃省迭部县腊子口乡朱立村，今年77岁。虽然每天要打柴背柴，但老太太总是面带笑容。那是一种发自内心的笑容，没有丝毫做作，没有丝毫埋怨。几十年的风雨历程，这位母亲早已习惯了艰难困苦，习惯了微笑面对人生。
①请给这段材料拟一个标题。（2分）
②假如见到阎琼玛老妈妈，你会对她说点什么？（2分）
二、课内阅读（20分）
【甲】
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。――自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
【乙】
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
7.分别写出【甲】文的过渡句和【乙】文的中心句。（2分）
8.根据【甲】【乙】两段选文，完成下表。（8分）
9.说说【甲】文中“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”这句话中，“吃了一惊”“不安”“感激”的原因分别是什么。（3分）
10.【甲】文“你看，你将这条血管移了一点位置了”中“一点”这个词语可否删去？为什么？（2分）
11.你是否赞成【乙】文中母亲教育儿子的方法？请说说你的看法。（3分）
12.【甲】文中的藤野先生和【乙】文中的母亲在教育学生或子女方面的共同点是什么？（2分）
三、课外阅读（20分）
十六岁那年的一株月季花
安宁
初春一个微凉的午后，我排了长长的队伍，从老师的手中领养了它，并小心翼翼地将它植入教室门前的小花坛里。那时的我，因为卑微，无人关注，读书常常心不在焉。上课的时候，老师在前面讲优美的诗词，我却走神，想起黄昏里属于我的月季。春风悄无声息地吹进来，轻拂着我的短发，又翻乱了桌上的书本。我用力地想啊想，却还是不知道：究竟那一株瘦弱的月季，何时才能听见我的祈祷，从细细的枝杈里发出绿色的小芽来。
没有人知道我的焦虑，事实上，我如那株枯萎的月季一样，被人忘记了。不管疼痛与喜悦，浓烈还是浅淡，都不会有人去注意沿墙低头走路的我。我已经习惯了这样的被忽略，假若偶尔有人大声地在班里提及我的名字，我反而会像一只受了惊吓的小兽，想要瞬间消失掉。大部分的时光，我缩在教室最后一排靠窗的座位上，这是我在别人的张扬里最为安全的存在方式，一如那株在繁花似锦的春天里从来没有蜂蝶流连过的月季。
那一小片花坛，植了30株月季，我的那一株始终无声无息，没有任何舒枝展叶的痕迹。负责浇花的师傅说，这株月季定是枯了。但我还是百般地恳求那个好脾气的师傅，无论如何都不要忘了在施肥浇水的时候，多多眷顾这株孤独的月季。
这样的乞求并没有奏效，浇花师傅在一株株欣然吐叶的月季面前，每每还是将它忘记，或者即便是视线飘过，也不作短暂的停留。这是一个花团锦簇的春天，女孩子们彼此开心地叫嚷着，自己的月季又长出了一片叶子，抽出了一条新枝。那新鲜的小芽，竟犹如婴儿的双唇，是可爱鲜嫩的红色！我蹲在花坛边上，看着那株干枯寂寞的月季，听着别的女孩子兴奋又夸张的叫声，还有操场上隐约传来的篮球撞击水泥地面的响声，终于将头深深地埋进臂弯里去，哭了。
春天不过是一个转身，便走掉了。校园的红砖路上，青草在一次次踩踏里弯了又直直了又弯。我的月季，在我日日守候里，依然选择了沉默。
花坛里的月季已经竞相地开放，最好的一株长在靠近我那一株的左侧，枝叶蓬勃，将那一方小小的角落全都遮掩住了。浇花师傅许多次都以妨碍观赏的理由要拔掉我的月季，却每每都在我的苦苦哀求里住了手。他不明白，总是问我：“丫头，这不过是一株发到你的手中便已经奄奄一息的花而已。”而我，总是倔犟冷硬地回应一句话：“它不只是一株月季。”
是的，它不只是一株月季，它是十六岁的我所有的期待、梦想与童话。我固执地认定，假若它真的不会醒来，那么，我的青春也会如它一样暮气沉沉，了无希望。
那个闪亮的童话，就在盛夏的一个清晨苏醒过来。我守护了整整一个春天外加一个初夏的月季，终于从泥土中生出一片卑微但却执著向上的新芽。那株枯萎的枝杈，依然安静地挺立着，等待那柔弱的生命，一天天向上、向上，直至最后远远超越了它的高度……
我的月季，在温暖的泥土里，蛰伏了整个的春天，错过了争奇斗艳的季节，却还是来得及在阵阵蝉鸣的盛夏，一点点地散发着馥郁的花香。
十六岁的那年夏天，我的每一本书里都飘散着月季的芬芳。我将每一朵花凋零时的花瓣，全都细心地收藏进书本。它们的芬芳深深浅浅地嵌入温情的文字中，每一次读，都能感受得到它最初绽放时饱满恣意的生命力。
而这样的香气，从十六岁时那个自卑的丫头，一直缭绕到而今自信从容的我，历久弥香，再也不能让我忘记。
（选自《润・文摘》2009年第7期）
13.从全文看，本文既写了______________的经过，又写了______________的经过，这两条线索交叉进行，从而突出了文章的主旨。（4分）
14.“我”为什么说“它不只是一株月季”？请说说你的理解。（2分）
15.简析“月季”在文中的作用。（2分）
16.作者为什么要反复写花坛里其他盛开的月季？（从写法和目的两方面回答）（2分）
17.文章第四段中画线的句子表现了女孩们怎样的心情？请发挥想象，对女孩们的表情加以描写。
（3分）
18.文章最后一段在结构和内容上有什么作用？（4分）
19.你从月季花终于苏醒的过程中得了怎样的人生哲理？（3分）
四、写作（40分）
20.请以“师爱（父爱、母爱），触动了我的心灵”为题写一篇作文，写作时先把题目选定，再按要求作文。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；（5）不得抄袭。