体育教学中实施人文教育的有效策略研究

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摘 要：体育课程作为中学的基础课程，其丰富的人文精神教育素材在学生人文素质培养和素质全面提高中发挥着重要作用。本文意在阐述人文精神与人文教育的内涵，分析体育教育与人文教育的关系，探讨体育教学中实施人文教育的有效策略。

关键词：体育教学；人文教育；有效策略

人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，是一种以人为对象、以人为中心的思想，主要包括人的信念、理想、人格和道德等。人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活。所谓人文教育，是指培养学生人文精神，提高人文素养的教育，人文教育的核心是人文精神,人文教育是人文精神在教育中的渗透和体现。它所强调的核心内容主要有：人的尊严、理解与宽容、自由与责任、对人类和自然都怀有关怀、慈爱之心。

人文精神是体育的思想基础,体育教育是人文精神的形象表现。人文教育应被教育中的各个学科所关注，而作为关注身心健康的体育学科更不能忽视人文教育的渗透，作为体育教育工作者不能仅关注学生的身体健康，更应该关注学生的精神。体育教育应该弘扬人的生命意义和价值意义，着眼于塑造良好发展的理想人格，关怀人的困难和痛苦，容忍人的弱点和缺点，发展人的自主和自觉，鼓励和促进人的创造才能，激励个性与民主发挥等。

一、转变教师观念，重视全面发展

要进行人文教育，教师本身应当具备较高的人文素养，必须提高自己的人文素质。由于我国长时间以来没有重视人文教育，致使现在的体育教师普遍缺乏人文概念。因此，要让体育教师接受继续教育，逐步树立起人文教育的观念、身心并重的发展目标等，使自己的思想进入更高的境界，所以继续教育要不断向体育教师强调人文教育的重要性和紧迫性，使他们通过学习重新构建知识的结构。

体育教学要寻求学生的自由发展和完善，要注重对学生的心灵的培养，这对实现人类的可持续发展具有重要的意义。通过教师的继续教育、创新教育方法，完善教育评价方式使人文教育思想渗透到体育教学过程中，形成学生健康的人生观、世界观、价值观，实现学生健康的全面的发展。

二、改革教学内容，营造人文环境

体育课程的改革，必须围绕终身体育这一中心目标进行。在终生体育教育理论的认识学习的基础上，我们认为可以把这一终身目标按照各个教学时期的特点化分为一个有序的，递进的目标体系，在制定各个时期的工作目标过程中，应充分考虑学生的年龄、性别、生理、心理等相关的因素，在不断增进体育知识技术技能的同时着重考虑在现有的人文知识结构的基础上，加强体育人文教育和体育意识的培养，使体育课程在安排上能够逐渐诱导学生对体育产生兴趣，不断满足学生的需要，促使其各方面同步发展。

体育教学课堂不同于一般文化课的非活动教学课堂，教学场所相对宽阔开放，场景丰富，师生沐浴在自然的阳光、空气之中，即便是场馆，也有丰富的色彩、声音、器材摆放的和谐环境；教师输出信息，学生接受信息，教师做示范，手把手地教，教学效果直观，学生之互相练习，体现着体育老师与学生的贴近，体现着与环境诸因素的相互融合，构成了和谐的画卷，这一景象正是体育教育切入人文教育思想优势之所在。

三、尊重学生个性，构建和谐关系

体育教学由于具有独特的授课方法、开阔的学习空间、灵活的组织形式、自由的学习氛围、平等的人际交往环境等特点，因此成为实施人文教育、培养人文精神的最佳选择。我们可以根据学生的兴趣爱好，对学习内容、运动项目进行改造，简化运动规则，降低难度要求，淡化体育的竞技性，增强其群众性和娱乐性，使体育活动真正面向全体学生。

在体育教学中教师要重视学生的个性差异，因材施教。教师可按照学生选择的能力和水平进行分组，帮助学生选择合适的运动项目，安排合适难度和标准的项目，让他们加强练习，使每个学生都能实现自我进步和提高，享受成功的乐趣。同时，改变过去“军训式”的专业训练模式和师徒传习式的教学模式，给予每个学生参与教学活动的机会，建立和谐民主的师生关系，鼓励学生在与教师的平等交往中展示自己的能力，关注学生的生命和生存状况。特别要保护身体残疾和有人格障碍的学生的自尊心，要给予他们更多尊重和帮助来体现人文关怀。

四、加强体育实践，体现人文关怀

人文教育应该贯穿于教学的全过程，体育运动是一种社会现象,一种特殊的社会交往活动，让学生在体育活动中认识体育的本质,打开一个认识人生、认识社会的窗口,培养人的竞争意识、拼搏进取的人格精神。让学生在体育活动中学会尊重、学会合作,培养他们的团队精神和集体荣誉感,从而发展自身的社会认知能力。

人文教育重在实践而不是口头说教，注重过程而不是结果，一些突发事件最能体现教师的人文关怀，也是人文教育最有效的方式之一。在突发事件中如果教师能给予学生无微不至的关怀，这是最能让学生感受到温暖的。一位脚踝扭伤的学生会因为老师背着他去医院看脚而终身不忘此事。所以，对一些突发事件如果教师能做到无微不至的关怀即能将伤害减到最少，又能让学生感受到老师对他的关怀。

总之，要在体育教学过程中注重人文教育，就必须强调学生在教学中的主体地位，注重学生个性的发展，不断优化教学过程。要以身心和谐为前提，提倡情感教育，以终身体育为方向，进行健康教育，从而达到全面发展的目标。