如何提高民族地区初中化学教学质量

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摘 要：少数民族地区条件困难，教学设备比较紧缺，资源也很匮乏，所以要想给学生形象地讲授化学课本的内容，最重要的是进行“读、记、练、探”，来弥补学生的抽象思维能力差的缺点。

关键词：三段教学；条件困难；紧缺；匮乏；形象；思维能力

“三段教学”模式，它以学生为主体，以“问题”为主线，以培养能力为核心，通过课前“学生主动发现问题”，课中“师生互动解决问题”，课后“反思升华拓展问题”，“先学后导，内化延伸”，来达到有效的教学目的，实现素质教育的目标。“三段教学”中，学生的学习过程分为课前、课中、课后三段。

一、课前让学生自主预习――生成问题

根据学生实际，采用滚动式多再现的阅读方法，由浅入深，逐步提高阅读水平。阅读按粗读、细读和精读三步进行。粗读在课前进行，要求学生把每一节教材通读一遍。

学生需要在读教材的时候，确定下节课要讲哪个公式，哪个知识点，然后用彩色笔做出标记，将重点内容和不会的内容标记出来。这样在老师开始讲课的时候，学生才能有的放矢地抓住重点去听课，在课堂上做实验的时候也不会错过珍贵的实验课。

少数民族地区最大的教学问题可能是教学器材和教学设备的缺乏，资源的匮乏需要有另一个方面去弥补，就是要在学生听课的时候让他们完全记住老师讲授的内容，在没有教具的情况下，如何能够完整地记住老师讲授的内容，预习占有非常大的比例。

二、抓住课堂练习时间――解决问题

在课堂上，老师要带领学生完成两部分的内容，一部分是记，一部分是练。

记，学生要在老师的带领下记住当堂所讲授的内容和所有的知识点，老师强调的重点、难点都是学生需要记住的。由于提前有了一些预习功夫在里面，学生在听课的时候，会有问题问老师，这种情况下，老师要将课堂时间分为两部分，一部分是讲授时间，在这个时间里，老师要清晰地讲授课本中的知识点，将书本中的所有反应方程式和知识点讲授清楚，另一部分是练习时间，在练习时间里，学生在预习的时候所遇到的困难，在这个时间点可以向老师提问，这部分时间是最重要的时间。

练，老师带领学生练习本堂课的内容，只学习而不练习，是没法记住所学内容的。所以，练习时间是课堂上不可缺少的。“实验是实现化学教学目的重要而有效的途径和方法，对学生科学素养的培养有着不可替代的地位和作用。然而，实验条件的限制严重影响了新课程的实施。据调查，68.1%的学校有实验室，但是都用不了，最大的问题是没有实验药品，缺少仪器装置，没有专门的实验员，31.5%的学校可做演示实验，但学生实验做不了，于是学生的科学探究就变成教师讲授的“探究”。对于学生实验，即使是市中心城区的重点中学，由于班额人数多，致使学生在实验时，无法做到人人动手。

在课堂缺乏实验，缺乏动手操作的时候，一定要让学生牢牢记住知识点和方程式，一定要在基础知识上扎实，才能够为可能的实验机会做铺垫和基础。

三、充分利用课后复习时间――拓展问题

影响学生学习成绩的因素是能力和学习动机两条。学生的学习能力是无可选择的，因为能力是人天生的东西，虽可以后天培养但是需要一定的时日。学生的学习动机是老师能够在其中起到作用的，比如说，老师可以在授课的时候鼓励学生，在批改作业的时候给学生写一些比较具有鼓励性质的批语。学生能够感受到来自老师的特殊的待遇和不同的话语，对于学生来说这是非常重要的事情。也许只是老师不经意间的一句话就能够让学生产生非常大的学习动力，这是影响学生的重要因素。

根据贵州西部民族地区化学新课程实施现状调查，学生学习动机对学习成绩造成影响所占的比例约为65%。能力对学生学习成绩造成影响所占的比例约为20%。学生的性格和学生的家庭状况对学生学习成绩造成影响所占的比例约为15%。

所以，老师如何调动学生的学习兴趣，从而鼓励他们继续学习才是非常重要的一点。老师对学生锲而不舍的鼓励和老师在作业本之中的评语可以让学生对学习产生浓厚的学习兴趣，学生也更有兴趣进行复习。

老师在教学当中起到了非常重要的引导作用，学生能够在老师的引导下产生浓厚的学习兴趣。所以可以弥补学习设备的缺乏和不足的缺点。少数民族地区的教学最大的问题在于资源的不足和匮乏，所以，老师如何将化学课讲生动，讲细致，让学生产生浓厚的学习兴趣是非常重要的。

奖惩分明也是老师需要注意的地方，学生好的地方要鼓励表扬，不好的地方要适当地批评惩罚，这样有鲜明的对比，可以让学生产生持续学习的动力，为了得到好的成绩和更多的知识而努力学习。

参考文献：

陈基培.少数民族地区初中化学教学中学生自学能力培养尝试[J].河池师范高等专科学校学报：自然科学版，2000（4）.